摘 要：單詞是小學英語教學的重點內(nèi)容。本文闡釋了新課改下小學英語單詞教學存在的問題，并提出了小學英語單詞教學的策略。
關(guān)鍵詞：新課改；小學英語；單詞教學；策略
單詞是小學英語教學的重點內(nèi)容。在教學實踐中發(fā)現(xiàn)，很多學生不愿意學習單詞，詞匯量較少，影響了英語學習水平的提高。在新課改背景下，教師需要根據(jù)學生的實際情況，創(chuàng)新單詞教學策略，加深學生對單詞的理解，從而促進他們的英語學習。
一、小學英語單詞教學存在的問題
1.單詞教學方法單一，內(nèi)容枯燥
目前，我國小學英語單詞教學方式比較單一，教學缺乏針對性，沒有根據(jù)學生的特點對教學方式進行創(chuàng)新。在教學過程中，讓學生死記硬背單詞，學生對這種方式比較反感，學習英語的積極性不高，這也在一定程度上影響了學生日后的學習。
2.教師對課堂控制力度不足，教學目標不明確
新課改之后，我國小學英語教師也逐漸意識到傳統(tǒng)教學方式的弊端，并開始注重培養(yǎng)學生學習英語的興趣，也適當?shù)卦诮虒W中設(shè)置一些游戲環(huán)節(jié)，比如做英語單詞接龍游戲。但是，他們在這方面仍舊缺乏經(jīng)驗，課堂準備不足。在教學中，教師很難掌控課堂的節(jié)奏，對課堂的控制力度不夠，從而影響小學英語單詞教學的質(zhì)量，課堂效率不高。例如，講解“play”這個單詞的含義時，教師可以組織學生參與游戲，理解這個單詞“玩”的含義。但是有時候，由于教師對課堂節(jié)奏掌控不當，導致學生沉浸在游戲中，從而影響了課堂的教學效率。
3.小學生注意力不集中，影響教學的進度
小學生的求知欲比較強，但是他們的注意力不集中，因此，記憶單詞對他們挑戰(zhàn)很大。很多學生對單詞含義比較陌生，他們經(jīng)常會單詞的拼寫，但忘了單詞的含義。因此，要想提高課堂效率，使學生理解單詞的意思并真正學會運用，就要結(jié)合小學生的特點，和日常生活聯(lián)系起來，對課堂內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，從而提高學生學習單詞的積極性。
二、新課改下小學生單詞教學策略
1.創(chuàng)新單詞教學的步驟
在英語單詞教學中，離不開聽、說、讀、寫，傳統(tǒng)的單詞教學形式更加注重讀和寫，所以，學生認識單詞比較容易，但是不能準確地說出含義來。在新課程改革的推動下，不僅要重視學生的讀、寫能力，還要關(guān)注學生的聽、說能力。因此，可以在單詞教學的步驟上進行創(chuàng)新，加深學生對單詞的理解。
（1）聽單詞。把握好單詞的發(fā)音是學習單詞的第一步。通過準確的發(fā)音可以對英語的重讀、輕音等進行更好的了解，使學生在學習中掌握單詞的韻律、節(jié)奏，充分調(diào)動聽覺，加深對單詞的印象。比如，學習“supermarket”這個單詞時，雖然單詞較長，但在日常生活中經(jīng)常可以用到。所以，教師首先播放單詞的錄音，讓學生形成一定的語感，然后教師再對重讀音節(jié)進行重點強調(diào)，并引導學生重復(fù)幾次，從而幫助學生更快地理解單詞的含義。
�。�2）看單詞。學習單詞除了要調(diào)動聽覺之外，還要充分調(diào)動視覺。在小學英語單詞教學中，很多單詞比較抽象，教師可以將那些比較抽象的單詞轉(zhuǎn)換成比較具體的事物，向?qū)W生進行展示，這樣可以充分發(fā)揮眼睛的作用，形成對特定單詞的視覺印象，并傳輸?shù)酱竽X中。比如，在小學教材中，要區(qū)分“before、behind、beside”這三個比較抽象的單詞，意思分別是“在……之前，在……之后，在……旁邊”。這三個單詞都是表示空間的單詞，教師利用多媒體展示單詞圖片，從而使學生明白它們不同的含義，加深學生的印象。
（3）探究單詞。一些單詞具有詞根，因此在學習單詞時，要按照詞根對單詞進行理解。比如，當學到“blackboard”時，可以先對單詞的結(jié)構(gòu)進行觀察，將其拆分，black是黑色的意思，而board是板的意思，所以，通過聯(lián)想法可以形象地表達出一個新的意思，即“黑板”。因此，在學習單詞時要讓學生自行探究，從而有利于提高學生學習的興趣。
2.靈活運用單詞，寓教于樂
學習單詞的主要目的是為了運用，因此，教師在開展教學工作時，不能盲目采取灌輸?shù)姆绞绞箤W生接受。在開展教學活動之前，要明確教學的任務(wù)和目標，合理安排時間，寓教于樂，保證一定的游戲時間，同時還要提高學生在日常對話中應(yīng)用單詞的能力。
三、結(jié)語
在小學英語教學中，單詞是一個關(guān)鍵的內(nèi)容。隨著新課改的推行，單詞的作用更加重要。所以，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學思路，根據(jù)小學生的實際情況，提高單詞教學的課堂效率。
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