摘要：小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中合理地滲透德育教育，對(duì)學(xué)生三觀的培養(yǎng)，對(duì)其審美能力、鑒賞能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，情操的陶冶與綜合素質(zhì)的提升都有著十分重要的意義。因此，就要將德育教育更好地滲透到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中。本文主要探討了德育教育在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的合理滲透方法。
關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù) 德育教育 滲透
在小學(xué)階段，學(xué)生比較年幼，思想不夠成熟，對(duì)外界的抵抗能力不強(qiáng)，認(rèn)知能力與判斷能力相對(duì)較弱，因此在此階段就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的德育教育，以此幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，陶冶學(xué)生的情操，幫助其準(zhǔn)確地分辨善、分辨美丑。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中就要合理地滲透德育教育，充分發(fā)揮美術(shù)課程的德育作用，從而全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提升其德育水平，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
一、開(kāi)展游戲教學(xué)，滲透德育教育
通過(guò)游戲的方式使得學(xué)生參與到小學(xué)美術(shù)教學(xué)，能夠幫助學(xué)生在輕松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中更好地接受美術(shù)知識(shí)，而且也有利于其個(gè)性化的發(fā)展，幫助其形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的良好道德品質(zhì)，達(dá)到德育教育的目的。例如，在帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展動(dòng)手操作課程時(shí)，教師可帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手制作“紙拖鞋”。教師可設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)：首先，要向?qū)W生招聘設(shè)計(jì)人員。然后在班級(jí)中布置展銷會(huì)，由被選中的學(xué)生對(duì)拖鞋款式進(jìn)行設(shè)計(jì)。第三步是銷售拖鞋。即請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前對(duì)拖鞋產(chǎn)品進(jìn)行銷售。學(xué)生可針對(duì)個(gè)人設(shè)計(jì)的拖鞋進(jìn)行介紹，或者是直接穿上拖鞋進(jìn)行表演。第四步，購(gòu)買拖鞋。由學(xué)生對(duì)彼此的作品進(jìn)行互相的評(píng)價(jià)，互相欣賞，之后再將小紅花粘貼在自己想要購(gòu)買的拖鞋上。第五步，將班級(jí)中學(xué)生拖鞋的銷售情況進(jìn)行比較。選擇出銷售數(shù)量最多的學(xué)生，將其評(píng)選為最佳的設(shè)計(jì)師。通過(guò)這種游戲方式有效地培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的鑒賞能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等，有效地滲透了德育教育。
二、開(kāi)展啟發(fā)式教學(xué)，滲透德育教育
由于課堂教學(xué)時(shí)間是有限的，因此為了能夠更好地提升教學(xué)效率，那么教師就要將有限的時(shí)間進(jìn)行合理的設(shè)置與規(guī)劃，進(jìn)而能夠充分利用有限的課堂時(shí)間，抓住教學(xué)的關(guān)鍵與重點(diǎn)。注重啟發(fā)式教學(xué)的合理運(yùn)用，只有如此才可以更好地激發(fā)學(xué)生的潛能，提升教學(xué)效率，并且要選擇合適的時(shí)機(jī)開(kāi)展德育教育。例如，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師可為學(xué)生積極地滲透生態(tài)保護(hù)理念�？蔀閷W(xué)生播放一些PPT或者圖片，以此幫助學(xué)生了解干旱對(duì)田地造成的危害、生活垃圾被人們四處丟棄、野生動(dòng)物如大象等被人們肆意獵殺的畫面與情境。然后教師再對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式的提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，我們是否應(yīng)該在馬路上或者公園中隨意亂丟垃圾嗎？見(jiàn)到大象被獵殺的情景，你們心中有怎樣的感想？假如田地干旱、寸草不生，蔬菜糧食無(wú)法生長(zhǎng)，那么農(nóng)民伯伯又將如何生存？我們又能吃什么呢？由此使得學(xué)生充分的意識(shí)到生態(tài)環(huán)境遭到人們的破壞與自然環(huán)境的影響，因此必須要加強(qiáng)生態(tài)保護(hù)。要樹立較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)，從生活中的一點(diǎn)一滴小事做起，保護(hù)人們賴以生存的生態(tài)環(huán)境。
三、開(kāi)展美術(shù)鑒賞課，滲透德育教育
在小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)新鮮事物具有較強(qiáng)的好奇心，想象力較豐富。因此，教師就要抓住這一特點(diǎn)，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中合理地開(kāi)展美術(shù)鑒賞課。例如，可以為學(xué)生展示中國(guó)的古典文化，如雕刻、臉譜以及版畫等。通過(guò)這些藝術(shù)形式幫助學(xué)生更好地了解我國(guó)悠久的文化歷史，了解我國(guó)博大精深的藝術(shù)。使得學(xué)生充分地了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化，了解我國(guó)藝術(shù)的精華所在，從而使其更加地?zé)釔?ài)祖國(guó)，為祖國(guó)感到自豪，為中華民族感到驕傲。樹立較強(qiáng)的民族責(zé)任感與自豪感，并且能夠在今后充分地尊重我國(guó)的傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化的良好發(fā)揚(yáng)與傳承。
四、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，滲透德育教育
作為小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)的一個(gè)非常關(guān)鍵的形式，實(shí)踐活動(dòng)的有效開(kāi)展能夠達(dá)到滲透德育教育的根本目的。美術(shù)教師可根據(jù)一些重要活動(dòng)以及重大節(jié)日等，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展一定的實(shí)踐活動(dòng)，以此來(lái)有效地開(kāi)展情感教育。如此一來(lái)，不但能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，能夠使得教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行情感的交流，促進(jìn)彼此的感情，得到良好的效果。例如，教師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，即“調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境保護(hù)情況”。對(duì)此，教師首先要制定實(shí)踐步驟：第一步要制定策劃書、繪制活動(dòng)的路線圖。第二步是設(shè)計(jì)調(diào)查團(tuán)的旗幟與標(biāo)志，制定工藝的廣告宣傳畫以及相關(guān)的活動(dòng)口號(hào)等。第三步是設(shè)計(jì)調(diào)查團(tuán)的帽子以及文化衫，使其可以充分體現(xiàn)出自身的特點(diǎn)。第四步要合理地設(shè)計(jì)清潔袋以及清潔筐，以此收集垃圾，并且要充分加強(qiáng)環(huán)保節(jié)能的設(shè)計(jì)。第五步，提出“金點(diǎn)子”。即引導(dǎo)學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提出幫助家鄉(xiāng)建設(shè)，使其家鄉(xiāng)更加美麗的好點(diǎn)子與有效的措施，并且將這些點(diǎn)子采用繪畫的方式表示出來(lái)。如此的活動(dòng)設(shè)計(jì)，可以幫助學(xué)生更加全身心地投入到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，從而幫助學(xué)生充分地意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，能夠在今后更加注重環(huán)保節(jié)能，更加熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，努力建設(shè)家鄉(xiāng)。
五、完善評(píng)價(jià)機(jī)制，滲透德育教育
教學(xué)評(píng)價(jià)是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要方法。為了能夠通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)更好地開(kāi)展德育教育，那么教師就要對(duì)考核的方式進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。要充分地重視學(xué)生的個(gè)體差異，要注重對(duì)學(xué)生審美能力以及藝術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)。要不斷地完善評(píng)價(jià)體制。例如，教師可將全班學(xué)生劃分成若干小組，然后以每個(gè)小組為單位，由小組的全體成員共同創(chuàng)作主題畫作。在美術(shù)作品創(chuàng)作成功以后，教師在對(duì)學(xué)生的藝術(shù)美術(shù)作品進(jìn)行評(píng)比時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各小組的互評(píng)，再由各小組對(duì)自己的作品進(jìn)行自評(píng)，教師也要對(duì)每個(gè)小組的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。在此過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生以公平、公正、客觀的態(tài)度對(duì)其他小組學(xué)生的作品進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)，對(duì)自己小組的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生公平公正、謙虛客觀的良好道德品質(zhì)，達(dá)到滲透德育教育的目。
總之，作為小學(xué)階段的一門重要課程，美術(shù)課程對(duì)學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力、創(chuàng)新能力與審美能力的培養(yǎng)都具有至關(guān)重要的意義。因此，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師也要充分地利用各種教學(xué)素材，結(jié)合小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，合理地滲透德育教育。進(jìn)而幫助學(xué)生充分體會(huì)到美術(shù)的魅力，提升其鑒賞能力、創(chuàng)作能力以及美術(shù)審美，促進(jìn)其綜合水平的提高。
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（作者單位：山東省臨沂市蘭陵縣卞莊街道第一小學(xué)）