【摘 要】 游戲是體育教學的一種教學方式，它不僅能夠增強體育運動的趣味性還能促進學生思維能力發(fā)展。初中生抽象思維能力有待提高，游戲形式的體育教學能夠給予學生更直觀的刺激。不僅僅是初中體育，許多科目的教學都往興趣教學逐漸轉變。與其它科目相比，初中體育顯然具有更加多的教學優(yōu)勢，因為大多學生本身就對體育課非常熱愛，尤其是男生，體育課與其它學科相比具有更高的活躍度。筆者將結合自己的實踐經歷，淺談益智游戲在初中體育教學中的應用。
【關鍵詞】 益智游戲；初中體育；教學
興趣永遠是最好的老師，游戲教學能夠有效刺激學生的興趣。雖然非常多學生喜歡運動，但是仍然有相當一部分對體育課缺少興趣，為了讓他們的運動量達到需求量，教師可以采取游戲形式的教學，通過游戲教學鍛煉學生，為枯燥的學習增添趣味。在學習壓力日益上升的今天，體育課是一種很好的放松方式，適當?shù)腻憻捠菍W生體質的保障，良好的身體素質對學生學習與生活都有著非常大的益處。根據(jù)數(shù)據(jù)調查顯示，我國學生的身體素質一直下降，對此，相關教育部門給予了體育教學更多的重視。對初中體育進行研究具有一定的研究價值與意義。
一、我國益智游戲在初中體育教學中應用現(xiàn)狀與問題分析
益智體育游戲是綜合了智力與身體素質的項目，旨在鍛煉學生的身體素質與思維能力，具有普及性。無論你是什么年齡、什么職業(yè)幾乎都能玩益智類體育游戲，具有非常廣泛的參與人群。在初中體育教學中，益智游戲的融入為鍛煉增添更多娛樂性，基本形式有個人競爭型、團隊競爭型等等。以游戲的形式包裝體育鍛煉，學生中樞神經的興奮度明顯會更加高，這也能夠降低學生的疲倦感。常見益智類游戲猜燈謎語、益智拼圖、推箱子、迷宮等等，甚至是繞口令，這都能夠在日常初中體育教學中運用到。根據(jù)實踐教學研究證明，在初中體育課中融入益智游戲教學后，學生的總運動量有所提高，并且相對疲勞程度明顯降低，而且神經興奮性較高。
而且每一個體育游戲都有它自身的規(guī)則，游戲對于學生的責任感、態(tài)度還有團隊意識、紀律性等都有積極作用。益智游戲在體育教學中的運用是值得肯定的。但是，雖然教學方法有一定優(yōu)越性，但在實際教學中仍然存在著各種問題。首先是游戲的設計，根據(jù)調查顯示，超過四分之一的教師都是年齡在四十歲以上，他們無論是思想上還是生活上都與學生相差很遠，他們設計出來的游戲往往沒能激發(fā)出學生的興趣。除此之外，還有教學手法缺乏創(chuàng)新等，這都局限了初中體育教學效果的提高。
二、優(yōu)化益智游戲在初中體育教學應用措施分析
1.在初中體育教學過程中，利用益智游戲幫助學生進行放松
在初中體育課中往往包括課前準備運動、體育鍛煉、放松運動三部分。在進行體育鍛煉之后，學生往往會馬上進行休息，直接忽略掉放松的步驟。從長遠的角度來看，這不利于學生身體素質的提高。在學生疲倦感較高的時候，教師可以通過組織益智游戲幫助學生進行放松。比如說猜謎語、喊酒令等等，在進行益智游戲的過程中，增添更多的“放松運動”，比如說圍著一個圈子走，伸伸手，扭扭腰等等。
在休息恢復的時候，益智游戲能夠轉移學生的注意力，更好地進行身體疲勞恢復。在鍛煉之后，學生不僅在體力上會感覺疲憊，在腦力上也會感覺疲憊，因為在運動過程中，我們需要控制自身的動作。益智游戲能夠轉移腦部的興奮中心，實現(xiàn)更加快速的恢復。
2.不斷創(chuàng)新自身的教學理念與教學手法，刺激學生興趣的產生
益智游戲屬于游戲的一種，具備一定的娛樂性。在初中體育中，也是通過益智游戲的娛樂屬性增添課堂的樂趣。因此，教師在設計游戲環(huán)節(jié)的時候需要考慮到游戲的趣味性，充分考慮到學生的興趣，避免設計出枯燥、學生不感興趣的游戲，這不利于學生對于課堂的參與度與積極性的提高。除此之外，教師需要考慮到團體意識培養(yǎng)。在團體游戲中，合理對學生進行分組，盡量考慮到學生的身體素質，盡量做到身體能力上的均衡，游戲的形式可以有很多，教師需要靈活運用各種教學方式，為課堂帶來更多的活力。在體育課后，教師還需要對課堂進行總結，雖然是一場游戲，但是它有著一定的教育意義。對于成功的隊伍，教師需要進行鼓勵，對于失敗的隊伍，教師需要指出失敗的原因。只有認識自己的不足才能夠有提高。
在目前社會發(fā)展趨勢看來，學生的身體素質需求會越來越高。在體育教學中融入益智游戲不僅能夠鍛煉到學生的身體素質，還能促進思維能力的提高。無論是初中體育還是其他科目，教學整體發(fā)展趨勢是往趣味教學方向發(fā)展。利用益智游戲進行教學具有一定的可行性，是符合當前教學理念的一種教學手法。益智游戲教學充分激發(fā)了學生興趣與動力，調動了他們積極性的提高，達到了強化身體素質的教學目的。相信在教師的不斷努力下，學生身體素質水平定能有所提高。
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