【摘 要】足球在我國有著十分悠久的歷史，并且隨著新課程改革的不斷深化，將足球運動普及到校園教育當(dāng)中不僅能夠有效的鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，還能夠讓學(xué)生在足球運動中提升自己的應(yīng)變能力和協(xié)調(diào)性，強化學(xué)生團隊合作的意識和能力，進而促進學(xué)生的綜合發(fā)展。同時，足球運動的普及，還能夠引發(fā)初中生對足球運功的熱愛程度，進而為我國足球事業(yè)的發(fā)展提供巨大的后備力量。但是在我國校園足球教育教學(xué)中，還存在著許多問題，尤其是農(nóng)村學(xué)校，受到各種條件的限制，學(xué)生對足球的興趣普遍不高，使得校園足球的開展并不順利。對此，本文針對農(nóng)村初中學(xué)校在體育教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣進行可深入的分析，以期能夠為相關(guān)讀者提供有效的參考，促進農(nóng)村初中體育足球運動的有效開展。
【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中；體育教學(xué)；足球運動；興趣；培養(yǎng)策略
隨著社會的發(fā)展進步，現(xiàn)在的初中生對于球類運動的喜愛程度逐漸加深。其中足球就是學(xué)生們普遍關(guān)注的一項球類運動，但是就目前而言，我國的足球現(xiàn)狀并不樂觀，足球建設(shè)相比較于其他國家依然存在較大的滯后性，尤其是在農(nóng)村地區(qū)，大部分的學(xué)校并不具備合格的足球場地，相關(guān)的配套設(shè)施不健全，這對于足球這一時間長、場地大的運動項目而言，會產(chǎn)生十分不利的影響。其次，在農(nóng)村初中的足球體育教學(xué)的實際開展過程中，缺乏專業(yè)的足球師資力量，體育教師的素質(zhì)整體偏低，使得學(xué)生對足球運動的興趣普遍不高，還需要體育教師在足球教學(xué)時，培養(yǎng)學(xué)生對足球運功的興趣，這樣才能激發(fā)學(xué)生對足球的熱愛，學(xué)生才會有學(xué)習(xí)的動力。
一、尊重學(xué)生的個性特點，結(jié)合學(xué)生身心實際，培養(yǎng)學(xué)生對足球的興趣
初中階段的學(xué)生正處于青春時期，活潑好動、愛玩是學(xué)生的天性。他們也渴望被認可，并具備著充沛的精力，更加喜歡體育。但是在實際的體育課程教學(xué)的過程中，由于一節(jié)課的時間并不長，且農(nóng)村大部分的初中學(xué)校足球的數(shù)量并不多，再加上教師向盡可能的為學(xué)生講解有關(guān)于足球的相關(guān)知識，進而導(dǎo)致一節(jié)課大部分的時間都處于理論講解的過程中，極大的縮減了學(xué)生的足球活動時間，使得學(xué)生在未進行的時候強制結(jié)束，導(dǎo)致學(xué)生對足球運動的學(xué)習(xí)積極性大大降低，因此，教師在實際的足球教學(xué)中，要注意結(jié)合學(xué)生體育課的實際情況，合理分配時間，盡可能的讓學(xué)生在實踐的過成功中，掌握相關(guān)的理論知識以及足球技能。其次，進行足球教學(xué)，要注意尊重學(xué)生的個性以及性格特點，采取針對性的教學(xué)方法，以此來培養(yǎng)學(xué)生對足球的興趣。
二、注重鼓勵和肯定學(xué)生，對學(xué)生進行科學(xué)、合理的評價
正處于青春期階段的初中生，具有強烈的自尊心，他們渴望得到認可，得到肯定，針對外界的評價非常敏感，而在體育課堂上進行足球運動時，大部分的初中生都是剛剛接觸足球，難免會出現(xiàn)不理解和笨手笨腳的情況，從而出現(xiàn)不知所措的心理特征。因此，體育教師在具體的體育課堂教學(xué)時，要注意強化自己的示范指導(dǎo)能力，積極的鼓勵和肯定學(xué)生，并以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，學(xué)會抓住學(xué)生身上的優(yōu)點、閃光點，進而采取循序漸進的引導(dǎo)方式，及時是在學(xué)生表現(xiàn)不好的時候，教師也要注意評價方式的委婉性，改變以往說教的方式，要適時的為學(xué)生喝彩、加油，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)生的興趣，進而促進初中生對足球運動的熱愛。
總的來講，開展足球教育，不僅僅是相關(guān)知識以及技能的傳授，更重要的是激勵和喚醒。由于農(nóng)村初中體育課程中足球運動教學(xué)的條件相對較差，在客觀條件無法輕易改變的情況下，需要教師自身采取措施，創(chuàng)造一個充滿活力的足球教學(xué)課堂。尤其是這對農(nóng)村地區(qū)的初中生，他們大部分都是第一次接觸足球，對足球不熟悉，在具體的訓(xùn)練過程中容易失敗，進而其心情以及興趣不高昂。所以，教師要時刻注意學(xué)生的情緒變化，關(guān)注其足球?qū)W習(xí)的過程，并對學(xué)生不吝贊賞，多表揚、多鼓勵；或者以縮小距離，擴大球門，幫助學(xué)生進行針對性的動作教學(xué)，克服消極情緒，讓學(xué)生在足球運動過程中感受到成功的喜悅，進而提高學(xué)生對足球的興趣。例如；在足球運動中難免會出現(xiàn)足球砸在身上、臉上的負面問題，學(xué)生可能會產(chǎn)生相關(guān)的消極情緒，消磨學(xué)生對足球的興趣，這是，體育教師有必要針對這一問題，教授學(xué)生正確的身體停球、墊球以及頭球等技巧的訓(xùn)練，提升其正確處理各個方向的來球，并讓其感受到自己的進步，并及時的肯定其進步，就能夠讓學(xué)生更加堅定的投入到足球訓(xùn)練當(dāng)中。
三、注重足球教學(xué)方式的多樣化，激發(fā)學(xué)生對足球的興趣
多樣化的教學(xué)方式，可以為學(xué)生帶來更加新穎的感覺，進而可以有效避免因單一訓(xùn)練方式出現(xiàn)的枯燥、乏味的感覺。所以，體育教師在具體的教學(xué)過程中，要注意教學(xué)方式的多樣化。首先，可以利用多媒體等手段，吸引學(xué)生注意力。如可以利用多媒體播放并介紹相關(guān)的足球人物及其精彩的運動場景，帶領(lǐng)學(xué)生觀看相關(guān)的足球賽事，像世界杯、各大足球聯(lián)賽等等，以動態(tài)的視頻畫面讓學(xué)生感受相關(guān)的射門、傳球、腳法、盤帶等，刺激學(xué)生產(chǎn)生對足球的興趣。
其次，開展游戲教學(xué)。在足球運動的教學(xué)過程中，導(dǎo)入有趣的游戲，可以通過寓教于樂的方式，提升學(xué)生參與足球課堂教學(xué)的積極性，比如傳球游戲、運球接力賽等，促使學(xué)生在游戲中掌握相關(guān)的足球運動技巧，并培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的能力。
最后，還可以開展實際的學(xué)校與學(xué)校之間或者學(xué)校班級之間的足球賽，渲染足球運動的氛圍，發(fā)揮帶動作用，進而促使學(xué)生家中對足球的重視和興趣，不僅可以豐富學(xué)生課余生活，還可以“見縫插針”地引導(dǎo)學(xué)生進行足球運動，同時配以科學(xué)的指導(dǎo)，保障學(xué)生掌握規(guī)范的足球技能，認真地投入到足球運動中去。
四、結(jié)語
提高農(nóng)村初中體育教學(xué)中學(xué)生對足球興趣，就必須從學(xué)生本身出發(fā)，尊重學(xué)生的主體地位，對學(xué)生急性科學(xué)合理的評價，以多元化的教學(xué)方式，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生對足球的熱情。同時相關(guān)教育部門以及學(xué)校自身，還需要加大對足球運動的教學(xué)資金投入，完善足球場地和配套設(shè)施，進而為學(xué)生創(chuàng)造良好的足球氛圍，提高學(xué)生對足球的興趣。
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