【摘要】小學作文教學能夠有效提高小學生的思維能力和語言能力。在作文教學中，思維和語言緊密地聯(lián)系在一起，對小學生寫作能力優(yōu)秀與否起著至關重要的影響作用。因此，作為小學生作文啟蒙教學的引導者，我們必須在該階段培養(yǎng)小學生優(yōu)秀的寫作品質與寫作能力。在此，筆者便從小學作文啟蒙的重要性與對策兩個方面入手談談小學作文啟蒙的重要意義和對策。
【關鍵詞】小學語文 作文啟蒙 對策
古人講“萬事開頭難”，而作文啟蒙便是小學生語文學習的“開頭”。倘若這個“開頭”能夠精彩的話，那么，小學生便能養(yǎng)成惠及一生的良好寫作習慣，培養(yǎng)良好的品德，促進自身的健康成長。然而，小學作文啟蒙教學對于小學生這個特定年齡段的學生來說，有特定的方式方法。這種方法要求我們在教學中務必根據(jù)小學生的心理特點以及成長狀況進行針對性的引導。
一、小學作文啟蒙教學的重要性
處在作文啟蒙階段的小學生只能夠從事物表面的、淺顯的認識方面對事物進行理解與描述。該時期的他們對作文的作用與意義沒有準確、客觀地理解與認知，這就需要我們進行循序漸進地誘導，使之能夠順利地邁入語文學習的殿堂。那么，小學作文啟蒙教學的重要性突出表現(xiàn)在哪些方面呢？筆者對此進行了一系列的歸納與總結。
1.養(yǎng)成良好習慣
習慣對于人的一生的影響至關重要，俗話說“三歲看老。”就是說我們可以從某個人幼時的習慣等看出他將來的發(fā)展與成就等。這句話雖然有著夸大的成分，但是還是有著一定的道理。我們小學作文啟蒙教學就是在給學生播種良好的作文積累寫作習慣，讓他們有一個良好的行為，能夠嚴格要求自己。在良好寫作習慣形成的基礎上，小學生才能獲得長足的發(fā)展�？梢�，小學語文作文啟蒙教學關系到學生一生的命運，對其影響十分深遠。
2.促進健康成長
小學作文啟蒙教學帶有很深的主觀意味，通過作文啟蒙教學，我們可以將一些正確的思想價值觀等播種到學生的內(nèi)心深處，使之形成高尚的品質，對他們今后的身心健康成長有著至關重要的作用。
二、小學作文啟蒙教育的對策
作文對于一些高年級的小學生來說，聽到就會撓頭，感覺無所適從，沒有辦法下筆。這往往是在低年級的時候沒有采取好的辦法鍛煉，沒有形成寫作的良好的習慣�？梢�，啟蒙教學是否采取正確方式方法對學生的學習與成長非常重要。只有采取了正確的方法，小學生才能形成寫作的良好習慣；只有采取了正確的方法，小學生才能擺脫壓力和恐懼；只有采取了正確的方法，小學生才能在寫作這個汪洋大海里自由自在地遨游。那么，我們應該采取什么辦法進行作文啟蒙教育呢？
1.以簡單隨筆激趣
生活是寫作最好的老師，學生在寫作過程中的情感素材、語言資源等全部來源于生活，這些資源有的直接從生活觀察中得到，有的則需要通過閱讀，觀看等方式去積累。無論是直接得到的經(jīng)驗，還是間接得到的經(jīng)驗，都需要學生適時地總結。由于低年級的學生文字掌握的少，我們可以鼓勵他們通過圖畫、拼音等方式方法來寫隨筆，積累寫作素材。
隨筆練習是能夠激發(fā)學生寫作興趣的有效途徑。通過隨筆，小學生可以把那些發(fā)生在自己身邊的一些事情或者是看到某本書、某篇文章的感想記錄下來。過一段時間后，我們可以讓他們翻看一下“當時的心情”。當學生看到自己當初使用拼音寫隨筆必然會收獲更多的思路與驚喜。作為教師，我們在引導學生過程中需要做的最重要的事情就是鼓勵學生，使他們能樹立良好的信心，順利的完成作業(yè)。此外，我們要適時對學生隨筆進行點評，分析學生的優(yōu)勢與不足，指引他們在寫作道路上更好地前行。
2.以身邊實事導寫
在真實經(jīng)歷與情感體驗的前提下，小學生更加容易產(chǎn)生想要表達的欲望。我們在教學中可以利用這一點讓小學生將平時的所悟、所感等認真記錄下來，以此豐富其知識積累與閱歷。藝術來源于生活，而高于生活。學生只有通過描寫真實的生活，才能更好地將真情實感寄予自身的文章之中。反過來，書寫真實的生活也有助于學生鞏固自身的知識積累。
3.以簡單句子防錯
由于初步接受寫作訓練，我們應讓小學生多練習一些簡單句子的創(chuàng)作，如，“今天的天很藍�！薄八缘煤芟��！币约啊拔业臅旁谧郎稀！毙W生在如此循環(huán)往復地練習中漸漸意識到寫作并非難事，進而建立寫作的決心與勇氣。與此同時，在組詞造句的過程中，他們逐漸提高自身的書面表達能力以及邏輯思維能力，使自身的寫作水平再創(chuàng)新高。
總之，寫作啟蒙教學對小學生今后的生活與成長有著重要的意義，作為奮戰(zhàn)在小學語文教育一線的工作者，我們必須在教學過程中遵循小學生的身心發(fā)展規(guī)律，將寫作知識循序漸進地傳授給他們，使之能夠在我們潛移默化的影響下，培養(yǎng)自身樂寫、善寫的優(yōu)秀學習品質，形成良好的寫作習慣！
參考文獻：
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