摘 要：新課改要求在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)“以生為本”的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。自主學(xué)習(xí)課堂就是要在徹底改變以教師講解為主的灌輸式課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，采用多種教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生能夠積極主動、獨立地獲取數(shù)學(xué)知識，從而養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)和獨立探究的良好習(xí)慣。當(dāng)前，積極探究構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂的方法策略，是促進新課改有效實施的重要途徑。
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；自主學(xué)習(xí)；模式；方法
自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要目標(biāo)，同時也是保證小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平提升，促進學(xué)生全面發(fā)展的重要前提。在這樣的情況之下，如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂就成為了當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點問題。從學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)來講，學(xué)生掌握到一定的自主學(xué)習(xí)技能，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，開闊學(xué)生眼界，打開學(xué)生思路，鍛煉學(xué)生思維，從而提升學(xué)生的綜合水平。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采取有效的方法來構(gòu)建自主學(xué)習(xí)課堂是非常重要的。
1 構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂的重要性和必要性
當(dāng)前社會對于人才的需求越來越多，要求也越來也高，自主學(xué)習(xí)能力已經(jīng)成為人才必須具備的基本素質(zhì)之一，如果在實際的教學(xué)過程中，教師不注重培養(yǎng)提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，就無法保證學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的能力，這對于學(xué)生今后的人生發(fā)展會產(chǎn)生諸多不利的影響。通過構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂，能夠有效調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，鼓勵學(xué)生自主的進行數(shù)學(xué)問題的探究，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，同時也能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂的構(gòu)建是非常重要的。從另一方面講，知識的學(xué)習(xí)是永無止境的，而教師在課堂上的知識講解終究是非常有限的，如果學(xué)生不能夠掌握足夠的自主學(xué)習(xí)技巧，不具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，那么當(dāng)學(xué)生接觸到新的知識的時候，就只能夠等著別人來教而不會自己吸收學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生的發(fā)展是不會長遠的，所以小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂的構(gòu)建是非常有必要的。
2 有效構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂的方法
2.1合理問題導(dǎo)入，激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣
問題能良好的誘發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，是擴展學(xué)生思維空間的有效手段，同時還是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力。如何做好問題教學(xué)？第一，問題要符合學(xué)生的感知能力。由于年齡特征，小學(xué)生對抽象復(fù)雜的問題缺乏興趣，學(xué)生的思維是根據(jù)實物或模型，有一定的實際感才能得到發(fā)散。因此，教師提出的問題，要符合學(xué)生的認知范圍和思維特點。第二，問題要深入學(xué)生的實際生活。將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活實際緊密地聯(lián)系起來，促使學(xué)生在課外積極主動地探索數(shù)學(xué)的奧秘，并由此體驗到數(shù)學(xué)的規(guī)律之美、嚴謹之美，進一步激發(fā)出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如在教學(xué)《百分數(shù)》時，教師可以利用多媒體為學(xué)生展示生活中經(jīng)常接觸到的百分數(shù)：一件T恤衫的成份為100%棉，茅臺酒酒精含量為38%，一件羽絨服的填充物為白鴨絨含量90%、羽毛含量10%，雀巢奶粉蛋白質(zhì)含量>17.5%，像上面100%、38%、90%等這樣的數(shù)叫百分數(shù)，那這些百分數(shù)在具體生活中表示什么意義呢？由于教師創(chuàng)設(shè)的情境貼近學(xué)生的生活實際，有效地激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，從而通過自主學(xué)習(xí)找到解決問題的方法。
2.2實現(xiàn)動手操作，體驗自主學(xué)習(xí)樂趣
鼓勵學(xué)生進行動手操作是構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂的重要途徑。當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容十分抽象，而小學(xué)生的思維仍處于直觀形象化的理解階段，要想有效地解決二者之間的矛盾，促使小學(xué)數(shù)學(xué)知識直觀形象化，教師就要不斷培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，充分利用學(xué)具、多媒體等多種教學(xué)手段，為學(xué)生提供更多動手操作的機會，使學(xué)生在實踐動手操作過程中，通過積極思維獲取大量的數(shù)學(xué)知識，把一些抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成小學(xué)生易于接受的實踐活動，從而有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣。例如在教學(xué)《圓錐的體積》時，教師在讓學(xué)生明確圓柱的體積公式為V=sh的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供一個圓柱體、一個圓錐體和半桶水，首先讓學(xué)生對自己手中的圓柱和圓錐進行比較，讓學(xué)生明確圓錐和圓柱是等底等高的關(guān)系，然后讓學(xué)生用圓錐裝滿水倒入圓柱體中，能夠發(fā)現(xiàn)V圓柱=3V圓錐，最后，用圓柱裝滿水倒入圓錐中，可以發(fā)現(xiàn)V圓錐=1/3V圓柱，進而通過動手操作推算出V圓錐=1/3sh。教師通過讓學(xué)生進行實際操作，獲得了學(xué)生易于接受的數(shù)學(xué)知識，真正體會到數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的無限樂趣。
2.3采取小組合作，促進自主學(xué)習(xí)交流
小組合作學(xué)習(xí)既能提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能取長補短，充分發(fā)揮小組成員的優(yōu)勢，取得最好的探究效果。實施小組合作探究是構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂的重要形式。小學(xué)生在進行自主學(xué)習(xí)過程中會不可避免地遇到一些問題，單靠小學(xué)生一個人難以有效地解決問題。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂中，教師要引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作與交流，不斷提升學(xué)生的合作意識，促進師生、生生之間的互動交流，保證學(xué)生自主探索環(huán)節(jié)的順利實施。學(xué)生在小組合作交流中能夠從不同觀點中汲取經(jīng)驗，不斷充實和深入對問題的理解，強化學(xué)生的自我分析與完善，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，從而不斷增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
3 結(jié)束語
總之，數(shù)學(xué)教師只有堅持以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動，啟發(fā)學(xué)生自主探索，才能在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，才能有效引導(dǎo)學(xué)生快樂地自主學(xué)習(xí)，才能讓每個學(xué)生都能在自己原有的水平上得到發(fā)展，從而為學(xué)生構(gòu)建一個有效的自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時空。
參考文獻
[1]莊恒謙.構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂之我見[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2016，13（03）：213.
[2]王桂艷.小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂“對話式教學(xué)”模式的應(yīng)用[J].中國校外教育，2016（07）：79.
[3]王俊杰，寧紀繪.小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂的構(gòu)建策略[J].中國校外教育，2015（24）：71.