摘要：數(shù)學知識是人類智慧的結(jié)晶，學生通過學習數(shù)學知識，能促進自身的全面發(fā)展、主動發(fā)展和個性發(fā)展。隨著我國教育制度的不斷變革，教育教學中越來越重視對學生進行有效教學，從而節(jié)約課上教學時間，加強學生對知識的掌握和應(yīng)用，促進學生數(shù)學素養(yǎng)的提升。因此，在實際的教學過程中，必須要把握住課堂教學的藝術(shù)，提高課堂教學的效率，使學生在數(shù)學上有提高，有進步，有收獲。它既關(guān)注學生當前的發(fā)展，又關(guān)注學生未來的發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展。本文就在小學數(shù)學教學中如何提高課堂教學的有效性進行探討。
關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；課堂教學；有效性；提高策略
引言：
課堂教學是教師開展教學活動的主陣地，是學生獲取知識的主渠道，提高課堂教學效率是每個教師孜孜不倦、不懈追求的目的。隨著社會的發(fā)展與進步，課程改革的不斷深入，以及社會、家長對學校的殷切期望，努力提高課堂教學效率是我們每個教師的責任，更是壓在每個教師肩上的一副重擔，也是一個永恒的話題。要提高課堂教學效率，首先要提高課堂教學的有效性。下面就圍繞如何提高數(shù)學課堂的有效性談?wù)勎业膸c看法。
一、小學數(shù)學課堂教學存在的一些問題
1、教學模式落后、單一，課堂教學枯燥、乏味，教師只利用粉筆、黑板、講臺就完成了教學，使學生缺乏學習興趣。
2、受傳統(tǒng)教學觀念影響嚴重，課堂以教師為中心，忽略學生的主體地位，并運用“填鴨式”教學，學生被動接受，無法進行有效的思考。
3、只注重學生的學習成績和對知識的傳授，忽略了培養(yǎng)學生的學習、思考、操作等綜合能力。
4、教學活動過于形式化，只是隨大流兒的進行跟風，而沒有實質(zhì)的內(nèi)涵，從而達不到預(yù)期的教學效果。
二、提升小學數(shù)學課堂教學有效性的策略
1、創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣
有效的課堂教學中應(yīng)當有寬松和諧的學習氣氛，使學生能在探索和學習過程中產(chǎn)生豐富的情感體驗。上“板著面孔”的課，學生可能會掌握有關(guān)的知識技能，但他們不會對學習數(shù)學產(chǎn)生興趣，也不會有積極主動的探索熱情。寬松和諧的環(huán)境并不意味著只有通過游戲或生動的情境才能實現(xiàn)，教師生動的語言、和藹的態(tài)度、富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問題、有探索性的活動等都可以為學生創(chuàng)造和諧的環(huán)境。例如：在學習《軸對稱圖形》一課時，教師可聯(lián)系生活中的具體事物，讓學生通過觀察和動手操作，使學生初步體會生活中的對稱現(xiàn)象，認識軸對稱圖形的一些基本特征。師：昆蟲家族今天開了個舞會，它們正歡快的飛舞著。看！它們向這兒飛來了，不過只有它們的半個身影。它們說：“只要你猜對我們是誰，我們就會出現(xiàn)�！弊寣W生猜一猜他們分別是什么，為學生感知軸對稱圖形特征做鋪墊。通過營造輕松愉悅的課堂氛圍，讓學生在玩中學，在觀察、操作中探索研究，很好的提升了課堂教學的有效性。
2、運用豐富的教學語言，提高課堂效率
教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師的語言修養(yǎng)，在極大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率�！绷袑幰苍f過：“幽默是一種美麗的健康的品質(zhì)�！币虼�，教師在小學數(shù)學教學中，要運用生動有趣、詼諧幽默的語言，激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的積極性，使學生在教師語言的引導下進行數(shù)學探索，進而提高課堂教學效率。
3、在課堂教學中，要精心設(shè)計課堂練習
人們常說：“三天不練手生，三天不念口生�！薄肮Φ阶匀怀�。”這些都說明了練習的重要性。練習不僅是數(shù)學教學的重要環(huán)節(jié)，同時也是使學生掌握知識、形成技能、發(fā)展能力的重要手段。因此，課堂教學中要通過一定量的習題進行練習，才能落實“三維目標”中的知識技能目標，才能凸顯課堂教學的有效性。而現(xiàn)行教材的習題量比較少，給教者留下了足夠的補充空間，所以教者要根據(jù)教材內(nèi)容、本班實際，適當設(shè)計、選擇適量的習題讓學生進行練習，練習的設(shè)計要有一定的梯度。設(shè)計選擇的習題應(yīng)包括基本練習、對比練習、變式練習、發(fā)展練習、開放性練習、綜合練習、應(yīng)用練習、操作練習等。開放性練習能激發(fā)學生的求知欲望和探索熱情，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
4、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提升課堂教學有效性
隨著社會科技的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已被廣泛的運用到小學數(shù)學教學中。教師在小學數(shù)學課堂教學中，利用信息技術(shù)可以將抽象的數(shù)學知識直觀的呈現(xiàn)在學生面前，將問題具體化、簡單化，能有效的培養(yǎng)學生自主學習能力和思維能力，提升課堂教學效率。
例如：在學習《小樹有多少棵》一課時，教師創(chuàng)設(shè)學生熟悉的植樹這一生活情境，密切數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，同時還能對學生滲透環(huán)保教育。
教師利用多媒體為學生出示教學情境圖，引導學生觀察：同學們，你們知道植樹造林對人類的好處嗎？每年我們學校都要植樹，那么今天我們來看一看，等待我們種的小樹有哪些數(shù)學知識。教師放手讓學生觀察，學會從情境中找出有效信息的方法，能培養(yǎng)學生學會學習，通過結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的意識和能力。從而提升了課堂教學的有效性。
5、注重教學反思，促進課堂教學質(zhì)量
記得有人說過“教無定法，教學是一門遺憾的藝術(shù)”。因為我們的教師不是圣人，一堂課不會十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實際吻合、學生學習狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學習。我們反思的主要內(nèi)容有：思考過程、解題思路、分析過程、運算過程、語言的表述、教學的思想方法進行反思等。以促進課堂教學質(zhì)量，教學效果也一定會更好。
結(jié)語：
綜上所述，在小學數(shù)學教學中，教師要堅持以學生為本，科學的運用豐富有效的教學方法，營造愉悅的學習氛圍，調(diào)動學生的學習興趣，促使學生積極的進行自主學習，注重對學生綜合能力的培養(yǎng)，在促進學生全面發(fā)展的同時，提高數(shù)學教學的有效性，打造出真正的高效課堂。
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