摘 要 將多媒體引入美術(shù)教學(xué)，不僅僅是新課改對(duì)教育改革的要求，也是美術(shù)學(xué)科發(fā)展、完善自身的內(nèi)在選擇。多媒體作為現(xiàn)代信息科技的代表廣泛地運(yùn)用于各科的教學(xué)，成為當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育、提高課堂效果的重要手段，在現(xiàn)代教育教學(xué)中具有重要作用。有效地利用多媒體教學(xué)是現(xiàn)代化教育技術(shù)對(duì)每位教師的要求，也是每位教師綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。本文根據(jù)實(shí)際教學(xué)問(wèn)題設(shè)置問(wèn)卷，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行研究分析。通過(guò)反思實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)的弊端不足，對(duì)多媒體課件的質(zhì)量和課堂效果兩方面進(jìn)行探究。以求加強(qiáng)推進(jìn)多媒體課內(nèi)容的設(shè)計(jì)編排，美術(shù)課堂效果的優(yōu)化，進(jìn)而把多媒體課件和美術(shù)教學(xué)有效地結(jié)合起來(lái)。本文分別探討了教師如何利用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，及多媒體技術(shù)在美術(shù)課堂的運(yùn)用效果分析。
關(guān)鍵詞 多媒體；美術(shù)課堂；欣賞教學(xué)
隨著新課程改革不斷深化，教育理念、教材、教學(xué)技術(shù)等都在發(fā)生著翻天覆地的變化。近年來(lái)，我國(guó)教育信息化建設(shè)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，“校校通”、“班班通”工程的實(shí)施對(duì)教育理念和教育方法產(chǎn)生了深刻的影響，全國(guó)中小學(xué)充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，促進(jìn)教育管理、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量，探索與發(fā)展全新的信息化教育形式，已成為一種潮流。而我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的全面推進(jìn)，小學(xué)美術(shù)課程也進(jìn)行了改革，有了新的突破，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，這使得信息技術(shù)與美術(shù)課程的整合顯得尤其重要。
一、信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)美術(shù)互動(dòng)教學(xué)是現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)發(fā)展的新趨勢(shì)
美術(shù)本身是一種空間造型視覺(jué)藝術(shù)，在信息快速發(fā)展的今天，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體能夠創(chuàng)設(shè)出真正的視覺(jué)環(huán)境，在極短時(shí)間內(nèi)信息技術(shù)傳輸、存儲(chǔ)，提取或呈現(xiàn)大量的圖像、聲音、活動(dòng)影像信息，達(dá)到實(shí)用而完美的程度，為審美再現(xiàn)提供新的平臺(tái)。從而使美術(shù)教學(xué)用簡(jiǎn)易、新型、交互、愉悅的學(xué)習(xí)方式，滿足學(xué)生個(gè)體自我發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的目標(biāo)�，F(xiàn)代美術(shù)中，電腦美術(shù)作為美術(shù)領(lǐng)域的新成員，有著極為強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭。目前，計(jì)算機(jī)已成為美術(shù)創(chuàng)作中應(yīng)用極其廣泛的工具，而在小學(xué)信息技術(shù)與小學(xué)美術(shù)教材中，有很多內(nèi)容是相互關(guān)聯(lián)的，有些內(nèi)容非常適合于用信息技術(shù)來(lái)教學(xué)，有些內(nèi)容只有通過(guò)信息技術(shù)才能達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。信息技術(shù)課程中的很多內(nèi)容本身就是在美術(shù)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下開(kāi)展學(xué)習(xí)的，這正是整合學(xué)習(xí)最為常見(jiàn)的形式，也就是說(shuō)信息技術(shù)課程中的有些學(xué)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)和美術(shù)整合了。所以，美術(shù)與信息技術(shù)的整合具有必然性。它是美術(shù)教學(xué)發(fā)展的新趨勢(shì)，是現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)的新形式。它們的整合將獲得一個(gè)雙贏的結(jié)果，既能夠達(dá)到美術(shù)與信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，又能提高學(xué)習(xí)效率。
網(wǎng)絡(luò)信息資源的海量化，傳遞的快速化，可以豐富美術(shù)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生的視野。使美術(shù)教學(xué)更生動(dòng)形象，易于理解和記憶；使學(xué)生思維被啟動(dòng)，課堂氣氛與學(xué)習(xí)心態(tài)都發(fā)生了變化。利用信息技術(shù)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，有利于學(xué)習(xí)主體選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容，主動(dòng)探索研究；支持學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，且充分照顧個(gè)別差異，為實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的自由式學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、協(xié)作式學(xué)習(xí)提供可能性。
二、探析信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)美術(shù)互動(dòng)教學(xué)的有效路徑
1.利用多媒體輔助，優(yōu)化課堂教學(xué)，突破重難點(diǎn)
多媒體教學(xué)軟件是由文本、圖形、動(dòng)畫(huà)、聲音、視頻等多種媒體信息集成在一起，經(jīng)過(guò)加工和處理所形成的教學(xué)系統(tǒng)。因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)軟件具有多種媒體的集成性，圖文聲像并茂，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力，能優(yōu)化課堂教學(xué)。如繪畫(huà)和制作的步驟、過(guò)程、技能、技巧等，可供學(xué)生模仿和練習(xí)。
傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)需要美術(shù)教師花費(fèi)很多時(shí)間來(lái)精心準(zhǔn)備范畫(huà)、教具。通過(guò)多媒體教學(xué)手段，教師用在畫(huà)范畫(huà)的時(shí)間花費(fèi)相對(duì)減少，教師有精力更好地研究教材、教法，更好地做好備課準(zhǔn)備工作。
例如《彩墨世界》這一課屬于國(guó)畫(huà)技術(shù)練習(xí)，教師必須向?qū)W生演示彩墨的使用方法與要領(lǐng)。由于現(xiàn)有教學(xué)環(huán)境以六七十位學(xué)生為一班人數(shù)較多，在講臺(tái)上演示，學(xué)生觀看不是十分清晰，為保障每位學(xué)生都可看到示范，必須分組多次演示，導(dǎo)致教學(xué)效率低下�，F(xiàn)在引進(jìn)了多媒體教學(xué)，我把每個(gè)示范技巧過(guò)程制成視頻，在課堂上播放，再加上隨堂講解，這樣不僅減少了一些不必要的時(shí)間浪費(fèi)，也能讓每位學(xué)生清晰掌握要領(lǐng)，也能避免因分組示范而引起的課堂紀(jì)律騷亂，這樣取得了較好的課堂效果。再例如在上《保護(hù)文物》一課時(shí)，多媒體出示介紹以及作品的欣賞，還讓學(xué)生觀看了央視紀(jì)錄片，學(xué)生對(duì)國(guó)家文物的認(rèn)識(shí)更全面。
教學(xué)過(guò)程的控制主要是通過(guò)課堂信息反饋的基本方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行有效控制及時(shí)糾正學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的偏差，采取補(bǔ)救措施，才能使之有序的直至達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。教學(xué)過(guò)程中的信息反饋對(duì)學(xué)生而言，可以使其認(rèn)清自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以便及時(shí)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)步伐，提高學(xué)習(xí)效率。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，其優(yōu)勢(shì)是方便、快捷、清晰地反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，使教師與學(xué)生都可有效調(diào)控。如《節(jié)奏的美感》一課的教學(xué)中，我用多媒體課件設(shè)計(jì)了多個(gè)圖例，讓學(xué)生在電腦上實(shí)際操作有節(jié)奏的圖案，學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況表現(xiàn)在屏幕上，簡(jiǎn)單快捷。令評(píng)講、糾正一目了然，取得了任何手段都難以達(dá)到的效果。
2.利用多媒體，在美術(shù)教學(xué)中滲透思想品德教育
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在美術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育也是美術(shù)課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一。在實(shí)際教學(xué)工作中，由于存在美術(shù)教學(xué)“專業(yè)化”的傾向，造成“只重視技能，而忽視了思想品德教育”、“只見(jiàn)技法，不見(jiàn)思想”的現(xiàn)象。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，在美術(shù)課堂教學(xué)中滲透思想品德教育得以實(shí)現(xiàn)。特別是在欣賞課中，學(xué)生在純潔、高尚內(nèi)容的感召下，會(huì)不知不覺(jué)的、自然而然的接受思想品德教育。如在欣賞小學(xué)美術(shù)《最受尊敬的人》一課的作品時(shí)，利用多媒體課件，把作品投在大屏幕上，配上和緩的音樂(lè)和解說(shuō)。這樣繪畫(huà)作品反映解放軍的勇敢與堅(jiān)定信念、教師的樸實(shí)與奉獻(xiàn)、醫(yī)生的救死扶傷等高貴品質(zhì)在學(xué)生心中油然而生，再通過(guò)教師的講解引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們的精神，使學(xué)生從內(nèi)心深處產(chǎn)生無(wú)限敬仰之情，并且下決心向他們學(xué)習(xí)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)。
參考文獻(xiàn)：
[1]竺國(guó)麗.信息技術(shù)教育與課程整合之我見(jiàn)[J].中國(guó)電化教育，2002（10）.