【摘 要】隨著我國(guó)教育工作的不斷開展，在小學(xué)基礎(chǔ)教育過程中，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著重要意義。本文將對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中的意義進(jìn)行闡述，并提出培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的有效方法，從而促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)教學(xué)；創(chuàng)新能力；方法
美術(shù)教學(xué)是小學(xué)生基礎(chǔ)教學(xué)的重要組成部分，在日常教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，能夠有效推動(dòng)小學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)生作為國(guó)家未來發(fā)展的人才，在小學(xué)基礎(chǔ)教育過程中需要打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，逐步提升創(chuàng)新能力。因此，作為小學(xué)美術(shù)教師，在日常教學(xué)過程中需要對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行良好的培養(yǎng)，不斷提升小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力，從而為小學(xué)生未來的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要意義
小學(xué)生由于在年齡上較小，在日常學(xué)習(xí)過程中缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，需要通過教師的細(xì)心引導(dǎo)，形成爭(zhēng)取的學(xué)習(xí)方式。小學(xué)美術(shù)教學(xué)是小學(xué)教育階段開設(shè)的主要課程之一，對(duì)提升小學(xué)生審美能力有著重要的幫助，學(xué)生在長(zhǎng)期的美術(shù)學(xué)習(xí)過程中能夠形成較高的美術(shù)技能，對(duì)其他科目的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了促進(jìn)作用[1]。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中有著重要的影響力，在美術(shù)教學(xué)課堂中，學(xué)生之間能夠產(chǎn)生良好的互動(dòng)，形成了良好的美術(shù)教學(xué)氛圍，對(duì)提升小學(xué)美術(shù)教師整體教學(xué)效率有著良好的幫助。此外，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，能夠激發(fā)小學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，在課堂中能夠集中注意力進(jìn)行美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，逐漸形成自主學(xué)習(xí)能力。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力有著重要的意義，推動(dòng)了小學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。
二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效方法
（一）構(gòu)建良好的美術(shù)教學(xué)氛圍
在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，作為美術(shù)教師需要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，在對(duì)小學(xué)生開展美術(shù)教學(xué)過程中，需要結(jié)合小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的美術(shù)教學(xué)氛圍，激發(fā)小學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣[2]。學(xué)生是教學(xué)的主體，在小學(xué)教育階段，美術(shù)教學(xué)對(duì)提升小學(xué)生綜合素質(zhì)有著良好的幫助，需要小學(xué)美術(shù)教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視，逐步提升小學(xué)生對(duì)美術(shù)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提升整體學(xué)生美術(shù)成績(jī)，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
（二）利用多媒體開展美術(shù)教學(xué)工作
在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師忽略了小學(xué)美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的重要性認(rèn)識(shí)，在教學(xué)態(tài)度上未能夠引起重視，造成了小學(xué)生整體美術(shù)水平不高，同時(shí)在美術(shù)教學(xué)課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性普遍不高[3]。因此，作為小學(xué)美術(shù)教師，要想提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)的整體效率，需要結(jié)合多媒體技術(shù)，在課堂上展現(xiàn)出更為豐富的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作品內(nèi)容方面的交流，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中能夠形成自主學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)小學(xué)美術(shù)成績(jī)的提升。此外，作為教師，面對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的問題，需要采取耐心的解答，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
三、結(jié)語
總而言之，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，能夠提升小學(xué)生整體美術(shù)學(xué)習(xí)水平。隨著素質(zhì)教育的不斷開展，小學(xué)美術(shù)作為基礎(chǔ)課程重要組成部分，對(duì)提升小學(xué)生綜合能力有著積極的影響。因此，作為小學(xué)美術(shù)教師，需要結(jié)合美術(shù)教學(xué)的主要目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而不斷提升小學(xué)生美術(shù)技能，推動(dòng)小學(xué)生全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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