【摘 要】課堂教學一直是初中政治教學的主要模式和主要途徑，而在初中政治的新課標的引導、鼓勵下，傳統(tǒng)初中政治的教學模式應該被打破，政治教師應當尋求更加新穎、有趣的教學方式，建立科學有效的教學模式，運用教育的生態(tài)學的理論，從生態(tài)化的教學環(huán)境、情景化的教學手段以及生活化的教學內(nèi)容這幾個方面來構(gòu)建新的初中政治課堂。
【關鍵詞】初中政治;高效;生態(tài)課堂
隨著我國教育形式的不斷改革深化，對初中政治的教學也提出了新的要求，要求教師打破傳統(tǒng)的教學模式，創(chuàng)造新的初中課堂模式，并且結(jié)合生態(tài)化的教學環(huán)境，從多個角度出發(fā)，構(gòu)建不一樣的初中政治課堂。本篇文章將圍繞初中政治教學中生態(tài)課堂的構(gòu)建，探討如何打造更加有效、高質(zhì)的政治課堂。
一、做好構(gòu)建政治高效課堂的準備，更新教學理念
要想增加課堂的生動性，構(gòu)建生態(tài)化課堂就要注意課堂的生動性，提高課堂的多元化、有趣性的教學程度，要針對初中生特點，從他們最喜愛的課堂類型出發(fā)，讓他們比較容易接受。故事早已經(jīng)在不知不覺中成為了政治教學中必不可少的一部分，初中生通過故事的學習，不僅可以對政治學習產(chǎn)生濃厚的興趣，而且可以從多個方面不同角度提升學生的理解能力和表達能力，因此進行正確的政治多元化教學時是十分有必要的。想要一堂課能達到良好的效果，課堂氣氛是尤為重要的，良好的課堂氣氛能有效地提高學生的注意力，增強他們的學習興趣。所以，在初中政治的課堂教學中，教師要準確地把握學生的特點，培養(yǎng)他們的學習熱情和學習的信心，積極地引導他們進行更好的學習。創(chuàng)造愉快的課堂氣氛是需要教師從各方面來努力的，首先是教師自己的教學狀態(tài)，會很大程度地影響學生的狀態(tài)，讓他們產(chǎn)生不同的情緒波動，其次就是教師的課堂用語、課堂組織之類的，都會起著十分關鍵的作用。比如在給初中二年級進行政治的教學時，可以先給他們播放一小段視頻，讓他們觀看，通過這種手段可以增加他們的學習興趣，讓他們從課堂一開始就保持高度的激情和興趣，有利于達到良好的教學效果的目的。
二、通過情境教學，創(chuàng)建高效課堂
課堂的教學環(huán)境是政治課堂生態(tài)系統(tǒng)的一個重要組成部分，對課堂教學起著非比尋常的作用。而學生始終都是教學過程中的主體，教師只起著引導的作用。所以教師在政治課程教學中要充分發(fā)揮學生的主體地位，教師可以引導同學對教室的環(huán)境進行布置，打造一個舒適美觀的教學環(huán)境，這樣可以讓學生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，從心理上獲得愉悅的感覺。教師也可以自己帶一些有趣的圖片在上課之前進行張貼，比如關于誠信的漫畫或者圖片，做活動時每小組分發(fā)一套，然后讓他們根據(jù)卡片上的詞語或者畫面進行描述或者表演，最快時間記下來的同學老師就給他們一定的獎勵，最后給每個同學都給予口頭上的鼓勵，比如“你們真棒！”、“同學們今天表現(xiàn)的太好了！”、“你們的記憶力真好！”等等諸如此類的鼓勵性的語言，都可以激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們學習政治的自信心。這些都能很好地吸引學生的注意力，創(chuàng)建高效課堂。
三、建立良好的師生關系
初中生正處于成長的重要階段，心理上面也在逐漸成熟，因此就需要老師和家長付出更多的關心，尤其是老師的關注，更能增加學生學習的信心，建立良好的師生關系。讓他們在學習過程中獲得更多的自信。老師在這方面尤其要注意，對每一名學生給予更多的關心與注意，無論是成績優(yōu)異的學生，亦或是基礎較為差一點的學生，都應該一視同仁，對于基礎差一點的學生更要加倍重視，從心理上給他們更多的輔導和安慰，讓他們在學習中重新拾起信心，在學習過程中重新獲得希望，也可以從其他方面發(fā)掘他們的長處和優(yōu)點，找到適合他們的屬于他們的正確的學習方法。在教學過程中，老師要注意做到公正公平，就是不能帶有歧視的眼光，平等對待每一個學生，這要求教師不僅僅只是要掌握一些基本的技能方面的能力，更要做到統(tǒng)籌全局，從整體出發(fā)，綜合考慮學生的各方面素養(yǎng)。學習并掌握一定的心理知識，形成具有自己特點的一套獨特的教學方法。
四、結(jié)語
在初中教學的過程中，教師要充分考慮到學生的特點，根據(jù)實際情況設計正確科學的教學方案，而初中生較強的形象思維能力也給我們一定的啟示：在教學過程中一定要注意多提高課程的趣味性，做到愉快教學，讓學生體會到學習的快樂，真正融入到政治的學習中來。另外，要培養(yǎng)學生的自主學習、主動學習的能力，讓他們即使是在日常生活中，也能充分利用政治知識解決問題;也可以通過自己的細心觀察，留意生活中的“政治現(xiàn)象”，這樣不僅在政治基礎理論知識上學到了許多，更在具體實踐操作中獲得了更多的經(jīng)驗，培養(yǎng)了學生不同角度的思維能力，讓他們在不同的學習過程中收獲到快樂和成長！同時也要針對不同水平的學生進行不同的輔導，從而滿足不同層次的學生的需求，將課堂打造為真正的生態(tài)高效課堂。
參考文獻：
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