摘要：初中思想品德課是一門基礎(chǔ)學(xué)科，它與學(xué)生的生活息息相關(guān)，要提高思想品德課堂教學(xué)效果，教師需潛心研究教材，聯(lián)系學(xué)生實際，將學(xué)生感興趣的時事話題引入到教學(xué)中，改革創(chuàng)新教育教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生真正愛上思想品德課，學(xué)好思想品德課。
關(guān)鍵詞：初中；思想品德；教學(xué)工作；創(chuàng)新
教師要充分調(diào)動學(xué)生上思想品德課的積極性和主動性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)本學(xué)科的濃厚興趣，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，這樣才能實現(xiàn)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。結(jié)合教學(xué)實踐，筆者將淺談如何做好初中思想品德課堂教學(xué)工作。
一、師生平等對話，教學(xué)相長
教師在互動交流教學(xué)模式中扮演著組織者、引導(dǎo)者、參與者和評價者的角色，與學(xué)生建立民族平等的關(guān)系，以相互合作的方式，使所有的學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)活動中來，讓學(xué)生從溝通交流中建立良好的師生關(guān)系，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)生活氛圍。師生之間平等對話，教學(xué)相長，心與心交流，情與情碰撞，課堂氛圍肯定輕松愉悅，學(xué)生學(xué)習(xí)效果也會事半功倍。針對初中思想品德課的特點，我們在教學(xué)中可以從與學(xué)生密切關(guān)聯(lián)的問題入手，讓學(xué)生動腦思考，師生之間加強彼此的溝通交流，老師把更加的空間留給學(xué)生，學(xué)生積極思考，尋求解決問題的答案，從而激發(fā)其求知欲望。比如在講“學(xué)會合理消費”這一課時，以“我們在平時的生活中怎樣做到合理消費”導(dǎo)入，激發(fā)起學(xué)生極大的興趣，紛紛開動腦筋，答案五花八門；接下來老師又提問：“你們平時有沒有存錢的習(xí)慣？”“過年的壓歲錢是存著還是怎么支配的？”同學(xué)們踴躍發(fā)言，紛紛討論起來，課堂氛圍空前活躍，同時為了讓師生之間零距離，平等對話，我還把自己小時候怎么存錢的習(xí)慣拿出來跟學(xué)生們一起分享，這樣一來，學(xué)生與老師之間的距離就縮小了，課堂氛圍也更加的隨和愉悅，一堂新課改下的思想品德課就這么有效愉快的結(jié)束了。
在上課時，要是有學(xué)生做小動作或者交頭接耳的，可以會心一笑，這樣學(xué)生可能會明白老師的用意，既給表現(xiàn)不太良好的學(xué)生一絲寬容和面子，讓他們明白老師的良苦用心，慢慢的端正學(xué)習(xí)態(tài)度，同時也不至于影響整個課堂的教學(xué)進度，倘若往相反的方向來處理類似事件，可能會激發(fā)初中生的反逆心理，往往會讓師生之間關(guān)系變得惡劣，不利于課堂教學(xué)工作的開展，在新課程理念下需要教師對每一個學(xué)生性格進行分析以及對每堂課的精雕細(xì)琢。
二、引入時事政治，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
思想品德課程的課堂教學(xué)與時事政治是分不開的，中考的政史測驗中也有相關(guān)的時事政治內(nèi)容。而且，時代的發(fā)展和社會熱點話題也是學(xué)生非常感興趣的課下談資，很多學(xué)生都喜歡在課下談?wù)摦?dāng)今世界的政治形勢或者正在發(fā)生的突發(fā)事件，這說明學(xué)生對思想政治是有著濃厚的興趣的，可是為什么到了課堂上，學(xué)生就失去了課下神采飛揚、高談闊論的神情呢？究其原因，很多教師在教學(xué)中往往只重視課本上理論知識的傳授，而沒有考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點和興趣所在，死板枯燥、脫離實際的理論知識無法吸引學(xué)生，調(diào)動不了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以，在思想品德課堂教學(xué)過程中，教師要根據(jù)初中學(xué)生的認(rèn)知特點，適當(dāng)?shù)匾胍恍⿲W(xué)生感興趣的時事政治話題，將當(dāng)前發(fā)生的時事與課本內(nèi)容結(jié)合起來，拉近學(xué)生和教材之間的距離，激發(fā)他們學(xué)習(xí)思想品德課的濃厚興趣，使他們能夠積極主動地投身到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中來。比如在教學(xué)“和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的兩大主題”這一章節(jié)時，我以伊朗的核問題導(dǎo)入，這一問題本身就是學(xué)生特別關(guān)心的話題，然后，我再適時地引導(dǎo)學(xué)生透過問題分析事件的本質(zhì)，從而有效提高了學(xué)生的邏輯思維能力。學(xué)生對于這樣的教學(xué)內(nèi)容興趣濃厚，能夠積極參與，大膽發(fā)表自己的獨特見解，在思想火花碰撞的過程中加深了對課文內(nèi)容的理解，取得了良好的教學(xué)效果。
三、豐富教學(xué)過程中的教學(xué)方法和方式
在初中思想品德教學(xué)過程中靈活、多樣、新穎、科學(xué)的教學(xué)方法和方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的開拓創(chuàng)新精神、辯證的思想觀點方法、良好的個性品質(zhì)、樂觀進取的人生態(tài)度等。好的教學(xué)方法和方式既能有效地傳授知識，又具有一種特殊的教育力量。
1、利用啟發(fā)式教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握好的學(xué)習(xí)方法。
2、使用音像教材，借助現(xiàn)代化的視聽設(shè)備，將縝密的思維過程、鮮明的人物形象，具體的社會活動通過音響、畫面、色彩等直接作用于學(xué)生的感官，并且聲畫同步，情景交融，圖文并茂，比文字教材更易做到曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行。
3、利用分工合的教學(xué)方法，教學(xué)一般是以班級為單位進行的。在班級中總會形成一定的人際關(guān)系，交織著友愛與競爭的氣氛。相互幫助、分工合作的教學(xué)方法，將會助長學(xué)生的情誼，形成團結(jié)、友好、協(xié)作的良好的社會道德特性。例如學(xué)生通過收集、交流有關(guān)的典型材料，開展具體化的演講、討論、表演小品、歌唱等活動讓學(xué)生在分工合作的情況下完成。
總而言之，教學(xué)是一項復(fù)雜長期的工作，模式化的教學(xué)方法并不完全適用于所有的學(xué)科，思想品德課程的探究式教學(xué)作為一種新的發(fā)展方向，需要在實踐的過程中不斷地完善和進步，才能夠使得學(xué)生真正的會學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)，掌握更多的知識，實現(xiàn)更加全面的發(fā)展。
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