摘 要：想要學(xué)好語(yǔ)文，學(xué)會(huì)閱讀是基礎(chǔ)性內(nèi)容，閱讀現(xiàn)在是小學(xué)語(yǔ)文中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該重視小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)和提升，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文打下基礎(chǔ)。本文的闡述重點(diǎn)是小學(xué)語(yǔ)文閱讀能力如何得到很好的提升！
關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;閱讀能力;有效途徑
一、現(xiàn)在小學(xué)生語(yǔ)文閱讀情況分析
從事多年教育工作發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的閱讀內(nèi)容還是比較傾向于圖像、數(shù)字化閱讀這些方面，而對(duì)于那些比較有趣的紙質(zhì)的閱讀內(nèi)容卻提不起足夠的興趣，很明顯，這個(gè)現(xiàn)在科技發(fā)展有非常密切的關(guān)系。如何在這樣的大背景環(huán)境下，利用合理且有效的方式將我國(guó)小學(xué)生的閱讀興趣激發(fā)出來(lái)，如何讓他們養(yǎng)成并一直堅(jiān)持正確的閱讀方向以及如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力將是我們現(xiàn)在小學(xué)語(yǔ)文教育中一系列非常重要的目標(biāo)。
許多人都知道，小學(xué)教育是初等教育和高等教育的基礎(chǔ)，是學(xué)生未來(lái)是否可以成才的關(guān)鍵點(diǎn)。所以，對(duì)小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)和提高是整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教育中非常重要的組成部分。如果能夠?qū)⑿W(xué)生的閱讀能力提升上去，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)時(shí)相對(duì)而言比較輕松。在教育界一直流傳著這樣一句話：學(xué)好數(shù)理化，走遍全天下，但是這句話的成功實(shí)現(xiàn)也是要以充分的語(yǔ)文閱讀能力為基礎(chǔ)的，如果我們的語(yǔ)文閱讀能力沒(méi)有學(xué)好，那么我們?cè)趯W(xué)習(xí)其它學(xué)科時(shí)是會(huì)遇到一定的障礙的。
二、提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀能力的有效途徑
（一）激勵(lì)學(xué)生去閱讀，不斷提升其能力
一直以來(lái)，閱讀理解在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中都占著很重要的份額和位置。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀材料中的具體人物形象進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)，還要閱讀材料中描繪的當(dāng)時(shí)的情景進(jìn)行揣測(cè)，而且教師還要適當(dāng)?shù)娜ゼぐl(fā)并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行帶感情的閱讀。在課堂教學(xué)中，對(duì)于那些有故事情節(jié)，并且還有生動(dòng)形象的課文，教師可以讓學(xué)生對(duì)課文中的人物形象進(jìn)行模仿，體會(huì)出整個(gè)文章所說(shuō)的意境，然后在這個(gè)體會(huì)的基礎(chǔ)之上重新閱讀課文，這樣更能起到非常好的效果。以“意大利的愛(ài)國(guó)少年”這篇課文為例，教師可以在課堂上讓學(xué)生演示少年摔錢時(shí)的情節(jié)，然后問(wèn)學(xué)生當(dāng)時(shí)是一種什么樣的感覺(jué)，學(xué)生才能更加容易地回答出文中所說(shuō)的少年對(duì)侮辱自己國(guó)家時(shí)候的憤怒之情，學(xué)生對(duì)少年的愛(ài)國(guó)情懷也更能全面的了解。在這些體會(huì)的基礎(chǔ)上學(xué)生再朗讀課文時(shí)就會(huì)很自然地將感情帶進(jìn)去，這種形式在課堂上的運(yùn)用，對(duì)于學(xué)生更加深入的理解文中所表達(dá)的感情是非常有幫助的。
（二）教師應(yīng)該起到引領(lǐng)帶頭作用，率先做出示范
有許多教師都認(rèn)為對(duì)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)，和自己本身的示范沒(méi)有什么關(guān)系，其實(shí)不然，教師的個(gè)人閱讀是有效提升教師對(duì)教育理念和信念的重要方式。都說(shuō)人的一生都離不開(kāi)學(xué)習(xí)，教師想要提升學(xué)生的素質(zhì)和能力，首先要做的是自身素質(zhì)的提高，這就要求教師要一直保持大范圍的，持續(xù)性的閱讀習(xí)慣。一名合格的教師一定是對(duì)知識(shí)有迫切學(xué)習(xí)欲望的教師，而且也是一個(gè)很愛(ài)讀書的人，尤其是一名合格的語(yǔ)文教師，如果教師在教學(xué)過(guò)程中認(rèn)為我只需要將教材和教參兩本書領(lǐng)悟透徹就可以了，這種錯(cuò)誤是完全錯(cuò)誤的。
1.教師應(yīng)該廣泛閱讀，不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)面
小學(xué)教育是整個(gè)人生教育的新起點(diǎn)，一切新事物對(duì)于小學(xué)生說(shuō)無(wú)疑像是一個(gè)十字路口，一旦做出不好的選擇，就會(huì)走彎路。教師本身最大的教育目標(biāo)就是讓學(xué)生走在正確的人生道路上，教授學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。閱讀只是教師幫助學(xué)生走正確道路的一個(gè)非常小的點(diǎn)，如果學(xué)生最開(kāi)始的閱讀方向就帶有很大的偏差，那么最后導(dǎo)致的后果將是非常不好的。因此，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引領(lǐng)者，必須通過(guò)自己的教學(xué)擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，逐步指引學(xué)生樹(shù)立正確的閱讀方向和閱讀觀。
2.教師要學(xué)會(huì)將閱讀信息很好地融入興趣教學(xué)當(dāng)中
生活在二十一世紀(jì)的教師，如果還一直抱著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，久而久之，被這個(gè)社會(huì)的教育環(huán)境所淘汰是非�，F(xiàn)實(shí)的事情。因此，在自己的教學(xué)中，如果可以嘗試著將現(xiàn)在最流行的話題或者是信息融入到課堂，將會(huì)對(duì)課堂氣氛的提升有非常大的促進(jìn)作用，并且還能起到充實(shí)課堂本身內(nèi)容的作用，最重要的是學(xué)生的知識(shí)面和知識(shí)網(wǎng)會(huì)在潛移默化中變寬、變立體。所有的教師都應(yīng)該知道，如果自己在向?qū)W生講解某篇課文時(shí)，或者是在講授閱讀技巧和理解方法時(shí)，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出了很大的興趣，這就是教師在傳授課程時(shí)得到的最直接的肯定與成效，也是最值得推薦和學(xué)習(xí)的。
三、結(jié)束語(yǔ)
閱讀作為讓人學(xué)習(xí)知識(shí)，豐富自身情感的重要方式之一，其能夠給一個(gè)人一生帶來(lái)非常巨大的影響。閱讀既是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)性內(nèi)容同時(shí)也是影響人一生發(fā)展趨勢(shì)的精神食糧。在現(xiàn)在這個(gè)飛速發(fā)展的信息時(shí)代，知識(shí)積累的多少是和我們對(duì)這個(gè)時(shí)代的適應(yīng)程度有密切關(guān)系的。如果我們不去接受新的事物，我們被這個(gè)時(shí)代拋棄的可能性就越大。而越早的對(duì)小學(xué)生閱讀能力的進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，則各方面能力的綜合素質(zhì)就會(huì)越早的得到提高，并得到良性發(fā)展。
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