摘要：隨著教學(xué)改革的進(jìn)一步完善，高中政治教學(xué)作為重要的教學(xué)內(nèi)容，其教學(xué)如何才能更加順利地推進(jìn)，使學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力都能得到有效提高，成為當(dāng)前政治教學(xué)的重要內(nèi)容。
關(guān)鍵詞：高中政治；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方式；教學(xué)手段；實(shí)踐活動(dòng)
隨著高中教學(xué)理論的不斷完善，高中政治教學(xué)作為重要的教學(xué)內(nèi)容，其教學(xué)內(nèi)容以及方法還有教學(xué)手段等等都在全面更新，但是很多教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于政治的學(xué)習(xí)還是停留在以前的認(rèn)知層面上，以為政治學(xué)習(xí)只要背誦就能考高分，于是學(xué)生在課下很少拿出時(shí)間進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，都是上課的時(shí)候背誦或者利用早自習(xí)時(shí)間進(jìn)行記憶，導(dǎo)致政治學(xué)習(xí)難以得到明顯的提高，甚至很多學(xué)生即使背下來(lái)也難以完全理解和運(yùn)用。以下，我結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)，針對(duì)相關(guān)問(wèn)題談幾點(diǎn)意見(jiàn)，我認(rèn)為教師想要順利推進(jìn)高中政治的教學(xué)就要從以下幾個(gè)方面入手。
首先，教師要注重教學(xué)內(nèi)容的組織和安排。教師如果完全依照課本的定義開(kāi)展政治教學(xué)就會(huì)十分枯燥無(wú)味，因?yàn)檎n本上只有關(guān)于一些基本政治概念的定義和解釋，而沒(méi)有相關(guān)的輔助理解的內(nèi)容，雖然教師偶爾會(huì)有舉例但是學(xué)生的興趣也不高。所以教師要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的豐富和發(fā)展，在吸引學(xué)生興趣的同時(shí)促進(jìn)其對(duì)于政治知識(shí)的深入理解。
第一，教師豐富教學(xué)內(nèi)容，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高中政治的教學(xué)內(nèi)容實(shí)際上和學(xué)生的日常生活和經(jīng)驗(yàn)十分契合，教師在教學(xué)的過(guò)程中結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐來(lái)進(jìn)行教學(xué)，把學(xué)生的經(jīng)歷加入教學(xué)內(nèi)容里面，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的快速理解。例如，在學(xué)習(xí)貨幣的本質(zhì)的時(shí)候，貨幣究竟有沒(méi)有價(jià)值這個(gè)問(wèn)題學(xué)生很難理解，但是教師根據(jù)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)講解就能很好促進(jìn)學(xué)生的理解。人民幣紙幣本身沒(méi)有價(jià)值，只是作為流通手段來(lái)進(jìn)行交換，而學(xué)生之所以會(huì)存在疑問(wèn)主要是因?yàn)閷?duì)于價(jià)值的理解不夠明確，物體有沒(méi)有價(jià)值是由物體本身多凝聚的勞動(dòng)力所決定的，貨幣作為流通手段并沒(méi)有價(jià)值，所以教師應(yīng)該以此為出發(fā)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的快速理解，減小理解難度。
第二，教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系教師也要注意必須結(jié)合緊密。因?yàn)楦咧姓谓虒W(xué)本身分為幾個(gè)大的模塊，經(jīng)濟(jì)生活、政治生活和哲學(xué)生活等，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要注重各個(gè)模塊之間的結(jié)合，以及內(nèi)容之間的互相融合。例如有的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題就可以體現(xiàn)出哲學(xué)現(xiàn)象，教師要注意內(nèi)容之間的聯(lián)系和融會(huì)貫通，從而使學(xué)生的思維更加形象。
第三，教學(xué)內(nèi)容還需要進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)。在高中政治教學(xué)中，教師必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的問(wèn)題設(shè)置，問(wèn)題一定要實(shí)現(xiàn)足夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)沖動(dòng)，讓學(xué)生充滿好奇，自覺(jué)進(jìn)行問(wèn)題的探究。例如，在學(xué)習(xí)我國(guó)政體形式與西方三權(quán)分立的整體形式之間的比較的時(shí)候，教師就可以先讓學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行分析，你覺(jué)得我國(guó)的整體制度有什么好處？然后再思考西方三權(quán)分立的弊端，這樣再進(jìn)行比較，把一個(gè)問(wèn)題分解成循序漸進(jìn)的兩個(gè)問(wèn)題來(lái)開(kāi)展學(xué)生的思維就更容易理解�？傊�，在教學(xué)內(nèi)容上教師要不斷提高自身的教學(xué)設(shè)計(jì)和安排，盡可能為學(xué)生開(kāi)展豐富的課堂教學(xué)。
其次，高中政治的教學(xué)方式也直接對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性產(chǎn)生影響，如果教師還是按照以前的教學(xué)方式，一節(jié)課下來(lái)都是以自己為中心，滿堂灌的教學(xué)方式只會(huì)阻礙學(xué)生政治學(xué)習(xí)的主動(dòng)性發(fā)展。高中階段學(xué)生已經(jīng)具備主體發(fā)展的強(qiáng)烈需求，如果教師還是按照自己的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行被動(dòng)的課堂開(kāi)展的話，學(xué)生是難以實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)政治知識(shí)的，所以教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，尊重學(xué)生的中心地位。這需要教師一方面在課堂教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，注重啟發(fā)的作用，另一方面，教師要多把時(shí)間交給學(xué)生進(jìn)行討論和思考，在討論的過(guò)程中學(xué)生才會(huì)有自己的看法和理解，從而促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)思考政治問(wèn)題，提高其獨(dú)立分析政治現(xiàn)象的能力。
教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變還需要教師開(kāi)展多樣的教學(xué)方式。例如改變傳統(tǒng)“我講你學(xué)”的教學(xué)形式，教師可以走下講臺(tái)和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，針對(duì)某一個(gè)重點(diǎn)的政治問(wèn)題教師可以組織學(xué)生進(jìn)行熱烈的討論，學(xué)生暢所欲言，之后教師進(jìn)行指導(dǎo)和講解，從而使課堂開(kāi)展方式更加多樣化。例如，教師就開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)，使小組內(nèi)部有效合作，小組之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，教師隨時(shí)了解小組的討論結(jié)果和方向，給出適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣發(fā)展。
此外，想要順利推進(jìn)高中政治教學(xué)，除了以上幾個(gè)方面教師還需要及時(shí)更新教學(xué)手段，采取最新的教學(xué)手段來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為開(kāi)展有趣的政治教學(xué)做準(zhǔn)備。教學(xué)手段有很多種，但是隨著教學(xué)設(shè)備的完善和更新，很多教學(xué)內(nèi)容都能直接通過(guò)多媒體呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，這種教學(xué)手段不僅能更加系統(tǒng)地為學(xué)生講解知識(shí)，而且還可以加入很多學(xué)生感興趣的因素，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，通過(guò)圖片或者視頻來(lái)推動(dòng)學(xué)生思維的發(fā)展，使其能夠加深印象。此外，教師還可以通過(guò)學(xué)案的形式來(lái)開(kāi)展政治教學(xué)，因?yàn)橛械臅r(shí)候教師制作課件的時(shí)間很緊張，而如果內(nèi)容太多，多媒體難以簡(jiǎn)要呈現(xiàn)出來(lái)，而這個(gè)時(shí)候就可以借助于學(xué)案來(lái)為學(xué)生清晰明確的展示出重點(diǎn)的知識(shí)解析或者題目，從而加快教學(xué)速度，同時(shí)紙質(zhì)版的教學(xué)工具和資料有助于學(xué)生今后的及時(shí)復(fù)習(xí)，這樣教師的教學(xué)就能輕松很多。
最后，高中政治教學(xué)還需要開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，因?yàn)檎谓虒W(xué)本身和學(xué)生的實(shí)際生活關(guān)系密切，不可能脫離學(xué)生的實(shí)踐生活而獨(dú)立存在，教師可以通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)于政治概念的理解，整體提高其政治素養(yǎng)，為其今后的發(fā)展提供有利的支撐。實(shí)踐活動(dòng)需要教師從以下幾方面開(kāi)展。
第一，校園實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校和教師積極配合開(kāi)展一些植樹(shù)節(jié)或者獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，在實(shí)踐中促進(jìn)學(xué)生道德情操的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生價(jià)值觀的正確發(fā)展。第二，學(xué)校也要盡可能每學(xué)期組織學(xué)生參加一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，例如組織學(xué)生到社會(huì)公共服務(wù)場(chǎng)所為社會(huì)義務(wù)勞動(dòng)或者到一些專門的場(chǎng)所義務(wù)服務(wù)等等，在實(shí)踐中學(xué)生和社會(huì)上的人進(jìn)行溝通交流，發(fā)現(xiàn)人生的價(jià)值所在，對(duì)于生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的看法，對(duì)其自身的政治學(xué)習(xí)極為有利。第三，組織學(xué)生參加一些政治學(xué)術(shù)論壇，了解最新的政治發(fā)展動(dòng)態(tài)和研究觀點(diǎn)，從而開(kāi)闊學(xué)生的政治學(xué)習(xí)視野，為其今后的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)�？傊瑢�(shí)踐活動(dòng)需要學(xué)生綜合運(yùn)用自身的所學(xué)，在實(shí)踐中進(jìn)行內(nèi)化，加深對(duì)一些問(wèn)題的理解，從而產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)需求。
通過(guò)以上幾點(diǎn)的簡(jiǎn)要論述，我發(fā)現(xiàn)高中政治教學(xué)需要教師自身不斷提高教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，在教學(xué)的過(guò)程中加入關(guān)于社會(huì)現(xiàn)實(shí)發(fā)展動(dòng)態(tài)的關(guān)注，促進(jìn)學(xué)生政治意識(shí)的形成。