摘要：興趣可以促使人們探究真知。人們一旦對某一學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會充分發(fā)揮自己的主動性和積極性，發(fā)揮自己的潛能。物理學(xué)家楊振寧說過，成功的真正秘訣是興趣。那么，在高中物理的學(xué)習(xí)中，學(xué)生只有愛學(xué)物理，對物理學(xué)習(xí)感興趣，才能學(xué)好物理這門課。因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣是教師在教學(xué)中應(yīng)考慮的問題。
關(guān)鍵詞：物理；教學(xué)；興趣
“興趣是最好的老師�！睂W(xué)生在探究某事物時產(chǎn)生的積極情緒體驗，是學(xué)問的起點。在實際的高中物理教學(xué)中，興趣對教學(xué)活動的開展、有效提高課堂效率起著非常重大的推進作用。如果學(xué)生對高中物理產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么他們就會發(fā)揮自己的主動性，積極去學(xué)習(xí)相關(guān)物理知識，解決生活中出現(xiàn)的各類問題，從而更好地學(xué)習(xí)物理，最終達到提高高中物理教學(xué)質(zhì)量的目的。那么，如何做到提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣呢？
一、充分的備課
剛參加工作時，把備課搞成一種機械的程式，也就是先通覽教材，確定教學(xué)目標、重點、難點，寫出教案，領(lǐng)導(dǎo)查閱。結(jié)果，面對課堂上學(xué)生的茫然沉默，我也無計可施，情緒越來越低。為了改變這種狀況，尤其是對新課程改革的學(xué)習(xí)，我覺得%備課應(yīng)該是一種有個性的、創(chuàng)造性的勞動過程，要備教材，還要更多的關(guān)注學(xué)生，關(guān)注他們的生活經(jīng)歷、知識儲備、對知識的接受方式。如果課前做了充分、細心的準備，綜合多方面的因素，完全可以上一節(jié)生動活潑、教學(xué)方法新穎的好課。例如，我在講“機械波”這節(jié)課時，我都會用機械波演示儀把機械波的形成過程和傳播過程反復(fù)演示給學(xué)生觀察，讓學(xué)生分組討論、分析、歸納出機械波的形成過程和傳播過程，還包括機械波在傳播過程中介質(zhì)中質(zhì)點的振動先后順序，每個質(zhì)點的起振方向和波源起振方向的關(guān)系。每次通過練習(xí)反饋，都顯示絕大多數(shù)學(xué)生順利的掌握了機械波的形成和傳播過程。
二、創(chuàng)設(shè)最佳的課堂教學(xué)情境
我們必須充分利用課堂45分鐘時間，根據(jù)學(xué)生的年齡和心理認知特點，利用各種教學(xué)手段，如語言、掛圖、圖片、錄像、新聞等創(chuàng)設(shè)一個形象、生動的情境，把較復(fù)雜的問題簡明化、生活化，抽象的知識形象化，使學(xué)生樂于去探究、主動去探究。例如，又如，我在上“力的合成”這節(jié)課時，改在物理實驗室上，通過學(xué)生自己做實驗，自己總結(jié)出兩個力的合成規(guī)律，即分力與合力所滿足的關(guān)系。這樣，通過實驗手段既讓學(xué)生在觀察中學(xué)，在做中學(xué)，大大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，也讓他們在觀察和親手做物理實驗的過程中掌握了物理知識，培養(yǎng)了觀察能力，思維能力，創(chuàng)新能力以及歸納、推理、總結(jié)能力。同時隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)在教育教中的應(yīng)用越來越廣泛，作用也越來越大。若能在物理教學(xué)中適當(dāng)?shù)氖褂茫瑢鸬揭庀氩坏降牧己米饔�。如我在“光波的干涉衍射”“原子的結(jié)構(gòu)”等不易在實驗室完成的實驗，我都采用多媒體技術(shù)來模擬、演示，將抽象難懂的物理知識，轉(zhuǎn)化為有形、易懂、生動逼真的物理情景，讓學(xué)生去探索、分析、歸納、總結(jié)。這樣，既讓學(xué)生理解、掌握了物理概念和規(guī)律，也間接地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
三、物理教師要學(xué)會用成功的體驗來激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣
成功對于每一個人來說都是重要的，在高中的物理教學(xué)中，有了成功的體驗，學(xué)生才會對物理的學(xué)習(xí)產(chǎn)生自信心，而自信心的產(chǎn)生又是學(xué)習(xí)興趣的源泉，如果一個學(xué)生對于物理課的學(xué)習(xí)尚失了信心，那么這個學(xué)生就很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)物理的興趣，而與此相反，如果這名學(xué)生對于物理的學(xué)習(xí)信心十足，那么他就會對物理的學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣。因此，在日常的物理教學(xué)中，給學(xué)生提供獲得成功的體驗機會是十分必要的，只有讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)物理的成功體驗，讓其對于物理的學(xué)習(xí)信心十足，才能使學(xué)生對于物理產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師在教學(xué)時，要充分了解不同學(xué)生的實際狀況，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)層次，安排不同的教學(xué)內(nèi)容，讓每一個學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都能夠獲得成功的物理學(xué)習(xí)體驗，使他們在物理學(xué)習(xí)中得到成就感，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣。
四、物理教學(xué)要與生活實踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣
在物理知識中，有許多的知識是與日常生活緊密結(jié)合的，可以這么說，物理知識本身就來源于現(xiàn)實生活。教師在物理課的教學(xué)過程中，善于挖掘物理教學(xué)內(nèi)容與生活的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的物理現(xiàn)象，以生活中豐富的物理現(xiàn)象來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣，以身邊的現(xiàn)象作為物理學(xué)習(xí)的窗口，以生動的生活實踐來引導(dǎo)學(xué)生探究物理現(xiàn)象，理解相關(guān)的問題，學(xué)會運用已學(xué)的知識去揭示現(xiàn)實生活中的物理現(xiàn)象。這樣的教學(xué)，會極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，課堂的教學(xué)效率在學(xué)生充滿興趣的學(xué)習(xí)中不斷提高。
五、高中物理教師要把機會留給學(xué)生，增強其自信心
每個人都渴望被認可，都希望取得成功，高中生也不例外。所以，高中物理教師給學(xué)生營造一個充滿自信和成功的課堂是非常重要的。在平時的教學(xué)中，教師可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，再結(jié)合學(xué)生實際，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多個取得自信的機會，讓其親自體驗成功。比如，在課堂提問時，難一點兒的問題可以讓學(xué)習(xí)程度好的學(xué)生來回答，這樣可以給予其表現(xiàn)的機會，從而增強其自信心；簡單一點兒的問題就要留給學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生，以此為契機，更好地激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。留作業(yè)時，也要不同班級不同處理，讓每一個層次的學(xué)生都能體會到學(xué)習(xí)的樂趣，獲得小小的成功喜悅，從而更好地激發(fā)其學(xué)好物理的信心。尤其是在考試試卷上，教師一定要考慮到普通班學(xué)生的情緒，精心設(shè)計試題，讓其在測試時看到自己的進步，保護其難能可貴的學(xué)習(xí)興趣。
總之，在物理教學(xué)中，教師要通過實驗教學(xué)讓學(xué)生體驗物理概念、物理規(guī)律的形成過程，讓學(xué)生通過實踐來檢驗這些概念、規(guī)律的正確性。教師要通過靈活多樣的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂教學(xué)中為學(xué)生營造、平等和諧的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
參考文獻：
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[2]顧麗華.如何在物理教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)生之友，2010（11）.