【摘 要】高中音樂鑒賞課程重點是培養(yǎng)學生的審美能力，文章通過對音樂鑒賞課程對學生的促進作用進行分析，探析了音樂鑒賞能力對提高學生問題解決能力、記憶能力的促進作用，并指出了提高學生鑒賞能力的基本途徑，以為高中音樂鑒賞課程教學提供借鑒。
【關(guān)鍵詞】高中音樂；鑒賞能力；培養(yǎng)方法
音樂鑒賞是對音樂藝術(shù)進行欣賞、分析與理解的一種能力，培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力，因此，在高中音樂課程教學中，首先需要培養(yǎng)學生對音樂藝術(shù)鑒賞的思維方式，在音樂鑒賞的過程中不斷培養(yǎng)學生正確的人生觀與價值觀，通過音樂藝術(shù)培養(yǎng)學生理性的認知態(tài)度，為學生的發(fā)展提供多重交互的平臺。
一、激發(fā)學生鑒賞音樂的興趣
興趣是學好一門知識最重要的動力，學生只有產(chǎn)生了興趣，才能真正學好音樂，所以為了培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力，教師必須激發(fā)學生學習音樂的興趣。在高中音樂教學中，教師應采用多樣化的教學方式來激發(fā)學生學習音樂的興趣。如在教學前，教師可以播放高中生喜歡的流行音樂，引發(fā)學生的共鳴，使學生在課堂教學開始時就以積極的心態(tài)認真聽講。在播放完流行音樂后，教師可以與學生共同探討這些音樂中的優(yōu)秀元素，然后引導學生學習如何鑒賞音樂。這樣的方式既貼近學生的生活，引發(fā)學生的共鳴，又能激發(fā)學生對音樂的興趣與熱情，繼而達到培養(yǎng)學生音樂鑒賞能力的目標。
二、提高高中學生音樂鑒賞能力的有效途徑
1.采用靈活多變的課程導入方式，增強學生音樂鑒賞能力。高中音樂鑒賞課程重在提高學生的審美能力，重點是為學生創(chuàng)建合理的審美空間，體驗音樂的美好，從而提高學生綜合素質(zhì)能力。因此，在音樂課程教學中，要采用多樣化的音樂課程導入方式，為學生增添學習的樂趣。例如在學習《貝多芬》的音樂課程時，可以配備不同的視頻、圖片等相關(guān)的內(nèi)容，幫助學生理解貝多芬音樂的魅力。又如欣賞《第二十三（熱情）鋼琴奏鳴曲》的內(nèi)容時，教師可以為學生提供象征生命力強盛和頑強抗爭的圖片，使得學生在欣賞的過程中能夠感受音樂所表達的意義。由于高中學生的鑒賞能力有限，我們不能僅僅憑借音樂提高學生的鑒賞能力，配合視頻與圖片的視覺效果，能夠幫助學生理解音樂的內(nèi)涵。
2.發(fā)揮音樂鑒賞的連接與記憶作用，提高音樂教學效率。在高中音樂鑒賞課堂中，音樂教師可以有效連接美術(shù)、雕塑、舞蹈等藝術(shù)的特征，讓音樂與這些藝術(shù)之間產(chǎn)生聯(lián)系，拓展學生的思維。例如在學習《鳥兒在歌唱》、《美麗的小天使》等音樂課程時，在教學過程中可以采用新的形式教學，完善學生對音樂鑒賞訓練的記憶方式。教師可以讓學生配合《鳥兒在歌唱》這首樂曲，編排一個簡單的舞蹈，學生在鑒賞音樂過程中，能通過肢體的動作，促使學生參與到音樂鑒賞課程的學習中，有效培養(yǎng)學生肢體動作與音樂節(jié)奏協(xié)調(diào)的能力。同時，通過改變音樂課程的教學方式，是有效培養(yǎng)學生音樂鑒賞能力的一種方式，能夠?qū)⒁魳疯b賞的連接和記憶有機結(jié)合，這有利于培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力，達到全面培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的目的。
三、結(jié)語
在高中音樂鑒賞課程教學中，要主動從多個方面對學生的綜合能力進行培養(yǎng)，提高學生學習能力，不僅要能夠與學生的實際結(jié)合起來教學，還要培養(yǎng)學生獨立學習和合作學習的精神。通過音樂鑒賞課程的學習，要能夠凈化學生的心靈，拓展學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。
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