體育同語文、數(shù)學(xué)等其他學(xué)科一樣，在實現(xiàn)素質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高國民體質(zhì)的過程中，小學(xué)體育教育發(fā)揮著不可替代的作用。小學(xué)體育教學(xué)硬件環(huán)境雖然有了較大的改善，但是要充分保證體育教學(xué)任務(wù)的真正完成和教學(xué)質(zhì)量的切實提高，居于體育課主導(dǎo)地位的小學(xué)體育教師仍必須加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，不斷提高自己的思想道德水平和專業(yè)業(yè)務(wù)水平，結(jié)合自己所教學(xué)生的特點，積極探索創(chuàng)新教學(xué)方法，做好教學(xué)工作。筆者從事小學(xué)教學(xué)多年，在教學(xué)的實踐中，注意交流借鑒，探索創(chuàng)新，摸索出了一些行之有效的教學(xué)方法。
1.寓情于教
“感人心者，莫過乎情”，感情是建立信任的基礎(chǔ)，是維系和協(xié)調(diào)師生雙邊活動的紐帶和橋梁，直接影響著教學(xué)效果的好壞。只有當(dāng)學(xué)生充分的信任自己的老師，在教師和學(xué)生之間搭起一座心靈溝通的橋梁，學(xué)生才能很好的配合教師高質(zhì)量的完成一堂體育課，由于體育教學(xué)的特殊性，很多的時候教師要手把手的教學(xué)生每一個動作，這就需要學(xué)生和教師之間建立一種平等、相互尊重的師生關(guān)系，才不至于使學(xué)生對教師的“指指點點”產(chǎn)生反感，才有利于教學(xué)的順利開展。古人云，“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道，學(xué)其道”。教師和藹可親、以情動人，學(xué)生尊師愛師、默契配合，教師和學(xué)生相親相近，相互信任，共創(chuàng)和諧、包容、融洽的教學(xué)環(huán)境，教學(xué)才能取得積極甚至意想不道的成果。
2.寓樂于教
我們常常看到有一些學(xué)生對本來應(yīng)該很好玩的體育課并不感興趣，甚至出現(xiàn)逃避。出現(xiàn)這種情況是多方面的因素造成的，如教師自身素質(zhì)較差，教學(xué)觀念落后，教學(xué)手段單一，教學(xué)內(nèi)容固化；在教學(xué)的過程中，過分強(qiáng)調(diào)外在形式的統(tǒng)一，不尊重學(xué)生的主體地位和個性的發(fā)展；個別學(xué)生體育基本素質(zhì)較差，為通過考核，“練身體、練技能”占用體育課的大部份時間，玩的時間太少，漸漸感到上體育是一種體力活、是一種負(fù)擔(dān)，近而失去對體育課的興趣。要杜絕學(xué)生對體育課厭惡現(xiàn)象的出現(xiàn)，就要求我們的體育教師要因地制宜，因材施教、轉(zhuǎn)變落后的體育教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的主體地位和個性的發(fā)展，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，寓樂于教，教玩結(jié)合，進(jìn)行快樂式教學(xué)，提高學(xué)生參與體育課的興趣。小學(xué)體育教師在教學(xué)時，可以引用一些簡單的小游戲，吸引學(xué)生的注意力，由小游戲漸漸進(jìn)入到規(guī)定的教學(xué)環(huán)節(jié)，這有利于提高學(xué)生對體育課的興趣和提高教學(xué)的實際效果。教師還可以在體育課上播放一些學(xué)生愛聽的、輕松快樂的音樂，提高學(xué)生上課時的興奮度，也可以放松一下體育鍛煉后出現(xiàn)的短暫身心疲勞�？鞓肥浇虒W(xué)是一種開放互動的教學(xué)，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分地享受體育課的樂趣，快樂式教學(xué)的方法手段多種多樣，值得我們廣大的小學(xué)體育工作者在教學(xué)實踐中探索創(chuàng)新。
3.寓新于教
我國的小學(xué)生都是6—13周歲的兒童少年。社會心理學(xué)家認(rèn)為這個年齡段的學(xué)生有著明顯的感知覺的無意性和情緒性，注意力集中時間不長，很容易受到新鮮事物或事情的刺激，“喜新厭舊”突出。我們的小學(xué)體育教師每堂課面對的就是這樣一群學(xué)生，這就對教師提出了特殊的要求——進(jìn)行體育教學(xué)時，要準(zhǔn)確把握學(xué)生的身心特點。小學(xué)體育課完全沒有必要弄得跟上語文、教學(xué)課那樣嚴(yán)肅，要求學(xué)生時刻都端端正正的，認(rèn)直聽老師的一言一語，注意老師的“一舉一動”。相反，學(xué)生完全可以從那些束縛中解脫出來，老師也可以為活躍課堂玩一些“新花樣”。
如今，多媒體已經(jīng)進(jìn)入到了小學(xué)的體育教學(xué)中。教師在進(jìn)行田徑教學(xué)時，可以播放一些動作分解講解的光盤；在進(jìn)行籃球基礎(chǔ)教學(xué)時，可以放些精彩比賽集錦；在進(jìn)行乒乓教學(xué)時，也可以播放乒壇名將的經(jīng)典比賽；其他的體育內(nèi)容也可以利用多媒體這一新技術(shù)。這可以提高學(xué)生對體育鍛煉的激情和對教學(xué)內(nèi)容的興趣。再如，做熱身活動是體育課的一個必要環(huán)節(jié)。但很多學(xué)生都對熱身活動不認(rèn)真。教師可以根據(jù)教學(xué)的實際，設(shè)計出幾套“輪換陣容”，可以提高學(xué)生做熱身活動的積極性。在課堂中，在確保安全的前提下，可以增添一些競技元素，組織一些小型比賽，對優(yōu)勝者給予一份象征性的獎勵。同時，也對教師提出了較高的要求，需要教師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮主觀能動性。
教師是體育課的組織者和主導(dǎo)者，教師的自身素質(zhì)在很大程度上決定著教學(xué)的成敗。加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法，是提高教學(xué)成績的重要保障。老師要在教學(xué)的過程式中，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)方法和經(jīng)驗，注意寓“情”“樂”“新”于教，尊重學(xué)生的特點和個性發(fā)展，挖掘?qū)W生的潛能，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉的興趣和習(xí)慣，促進(jìn)小學(xué)生的德、智、體、美等方面的全面發(fā)展，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高打下良好的基礎(chǔ)。