閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是在傳授語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教師必須對(duì)閱讀教學(xué)予以足夠的重視，在新課程理念下，教師必須要找出相應(yīng)的閱讀教學(xué)的新方法、 新手段和新途徑，才能收到最好的教學(xué)效果。下面結(jié)合自身實(shí)踐和心得體會(huì)，就如何開(kāi)展初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)工作談?wù)勛约旱囊恍┛捶ê徒ㄗh：
一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣 ，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性。
興趣雖然是人類從事活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力，但是只有興趣卻毫無(wú)目的，這樣是絕對(duì)行不通的。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣之后，教師應(yīng)把握時(shí)機(jī)，趕緊把重點(diǎn)放在閱讀興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)上。在語(yǔ)文教學(xué)中，先前最常用的教具就是錄音機(jī)，現(xiàn)在多媒體教學(xué)手段可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、課件制作合理地把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)和視頻等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，當(dāng)這些感觀畫(huà)面展現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，必然會(huì)強(qiáng)烈地刺激學(xué)生，使他們有身臨其境的感覺(jué)，從而調(diào)動(dòng)了他們主動(dòng)探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望就會(huì)被激發(fā)出來(lái)。老師要充分拓展閱讀空間，帶領(lǐng)學(xué)生享受閱讀的樂(lè)趣，使課堂學(xué)習(xí)與課外練習(xí)形成有序、有趣、有力、有效地結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益，這樣才能有效積極調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性和興趣，提升語(yǔ)文能力。
二、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
良好習(xí)慣的培養(yǎng)要從一點(diǎn)一滴做起，是在堅(jiān)持不懈的反復(fù)練習(xí)中養(yǎng)成，知道一點(diǎn)做一點(diǎn)，知道多少做多少，不斷積累，良好的閱讀習(xí)慣自然而然形成了。學(xué)習(xí)中養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，將一輩子受用不盡，并且能促使學(xué)生自覺(jué)持久的進(jìn)行閱讀實(shí)踐，逐步提高閱讀能力，認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，才能有效地提高教學(xué)效果，把語(yǔ)文教學(xué)提到一個(gè)新的臺(tái)階。
三、掌握不同的閱讀方法，提高閱讀能力。
語(yǔ)文閱讀教學(xué)是實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主戰(zhàn)場(chǎng)，為了適應(yīng)現(xiàn)代教育的形式，喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新能力。任何一篇文章或一部作品最初提供的只是一個(gè)毛本，只有經(jīng)過(guò)讀者的多次閱讀、反復(fù)參與、介入讀者想象力，共同創(chuàng)作才能成為一部完整的作品。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同教給學(xué)生多種形式的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，最后達(dá)到“好學(xué)”的美好境界，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。在閱讀教學(xué)中，必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，努力創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，學(xué)會(huì)讓學(xué)生參與教學(xué)，體現(xiàn)真正的學(xué)習(xí)民主。培養(yǎng)初中生的閱讀能力和方法首先要從誦讀抓起，通過(guò)師生互動(dòng)和有梯度的訓(xùn)練，落實(shí)好閱讀教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，把握閱讀教學(xué)必須遵循的原則，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力。閱讀教學(xué)直接關(guān)系到各科基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和提高，學(xué)生必須具有一定的閱讀能力，才能逐漸領(lǐng)會(huì)、理解課文及其他閱讀材料的意義，進(jìn)而去學(xué)習(xí)寫(xiě)作技能及加深對(duì)其他課程的理解和掌握。必須堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則，有效提高學(xué)生的閱讀能力。只有這樣，學(xué)生才能充分體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和參與教學(xué)實(shí)踐的快樂(lè)。
四、注意閱讀技巧，提高閱讀效率。
閱讀能力的培養(yǎng)，不僅要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式，還要通過(guò)教師精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的欲望，師生互動(dòng)，在輕松、愉快、和諧、遷移默化的氛圍中，注意閱讀的技巧，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高閱讀的效率。
閱讀包括課內(nèi)和課外閱讀，課外閱讀是語(yǔ)文閱讀不可缺少的一部分，因?yàn)槟芰Φ男纬尚枰胸S富的實(shí)踐知識(shí)作為橋梁，廣泛的、豐富的閱讀是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的基本內(nèi)容，是對(duì)一個(gè)人閱讀能力的提高有很大的幫助，它可以鍛煉閱讀技巧，積累閱讀經(jīng)驗(yàn)，儲(chǔ)備閱讀圖式，熟練掌握各種閱讀方法，從而有效地提高閱讀能力。
除課內(nèi)閱讀和課外閱養(yǎng)外，還要學(xué)生養(yǎng)成勤于摘抄、練筆的習(xí)慣及反復(fù)誦讀的好習(xí)慣�！昂糜浶圆蝗鐮�筆頭”，因此我常常要求學(xué)生在平時(shí)的閱讀中要及時(shí)摘抄文中的好詞佳句，反復(fù)誦讀，豐富語(yǔ)言積累，通過(guò)師生互動(dòng)和有梯度的訓(xùn)練，落實(shí)好閱讀教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，把握閱讀教學(xué)必須遵循的原則，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
閱讀的同時(shí)還要求學(xué)生與寫(xiě)作訓(xùn)練相結(jié)合，尤其要求學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。續(xù)寫(xiě)的過(guò)程實(shí)際上就是對(duì)原文的閱讀理解進(jìn)一步深化的過(guò)程，也是學(xué)生認(rèn)識(shí)再提高的過(guò)程。而寫(xiě)的進(jìn)一步提高，自然促進(jìn)了閱讀能力的提高；反之閱讀能力的提高，自然而然有力地促進(jìn)了寫(xiě)的能力的進(jìn)一步加強(qiáng)。這樣就更好的調(diào)到了學(xué)生閱讀的積極性，也提高了學(xué)生的閱讀能力，同時(shí)提高語(yǔ)文水平和素養(yǎng)。
總之，面對(duì)日益深入的語(yǔ)文教學(xué)改革，語(yǔ)文教學(xué)正面對(duì)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，廣大語(yǔ)文教師應(yīng)該在新教改的指導(dǎo)下，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的基礎(chǔ)上，思考并探究如何更新教育理念，改革教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生閱讀過(guò)程的享受和切實(shí)的閱讀所得，深入研究閱讀教學(xué)的規(guī)律，把握閱讀教學(xué)的實(shí)質(zhì)，用以指導(dǎo)學(xué)生的閱讀，并以此為突破口，充分挖掘積極作用并全面地利用起來(lái)，推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)改革的深入發(fā)展，從而提高自己的閱讀水平和語(yǔ)文水平。