摘 要：教育是永恒的話題，也是國家發(fā)展的關鍵因素。少年強則中國強，所以必須重視小學教育。然而小學生的年齡小，注意力不集中，不能靜下心來投入到課堂學習中。這就需要老師在教學過程中根據(jù)學生特點，制定符合小學生心理的教學方式，游戲教學法就是解決以上問題的法寶。本文從小學數(shù)學教學現(xiàn)狀、小學數(shù)學游戲教學的應用進行研究。
關鍵詞：數(shù)學游戲；小學數(shù)學；應用
一、前言
現(xiàn)如今，游戲教學法已經(jīng)被廣泛應用于各科的教學之中，并得到了老師們的肯定，特別是低年級的學生，他們的思尚簡單，沒有形成獨立性，在小學數(shù)學教學中，游戲會提高學生對數(shù)學的學習興趣，激發(fā)學生的主體能動性，讓學生自然地掌握數(shù)學知識。
二、小學數(shù)學的教學現(xiàn)狀
數(shù)學是一門邏輯性較強的學科，然而小學生年齡小，接受能力比較差，導致小學數(shù)學的教學工作存在諸多問題。所以，老師與學生壓力都很大。特別是有些地區(qū)，應試教學根深蒂固。老師只重視理論知識的講解，忽視教學本身的意義。課堂氛圍多是枯燥乏味的，沒有采用多種形式激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，學生依然是被動式學習，沒有主動接收知識的意識。
三、數(shù)學游戲在小學數(shù)學教學的意義
�。ㄒ唬┯螒蚴箤W生主動獲得知識
素質(zhì)教育提倡學習的自主性，如何讓小學生積極主動的獲取知識，值得教師們探討研究，根據(jù)小學生愛玩好動的特性，教師可以合理的運用游戲化教學，讓學生在快樂的氛圍中獲得知識，改變傳統(tǒng)教學模式，激發(fā)學生的學習興趣，從而提高數(shù)學成績。長此以往，使小學生從畏懼學習變?yōu)橹鲃訉W習。老師要積極轉(zhuǎn)變教學觀念，利用數(shù)學游戲推動教學工作。例如在學習對稱圖形的內(nèi)容時，就可以運用折紙游戲來教學，不僅知識點明了易懂，也鍛煉了學生的動手能力。在輕松的氛圍中學習知識，學生的理解和記憶也會更深刻。
�。ǘ┯螒虼龠M數(shù)學教學的開展
實驗證明，在輕松的環(huán)境下，學生掌握的知識會更多，由此得出游戲化教學可以活躍課堂氛圍，促進數(shù)學教學的高效。例如學習分類的內(nèi)容時，為了具體化教學，可以給學生一些不同種類的蔬菜和水果，讓學生把蔬菜放一堆，把水果放另一堆。從而明白分類的含義，雖然這個游戲很簡單，卻也是數(shù)學的具體應用，提高了學生的課堂參與度。傳統(tǒng)教學中老師主宰課堂，學生只是聽眾。新課改強調(diào)學生才是學習主體，老師只是學習的引導者。學習不僅僅是聽的過程，同時還需要手、眼、耳、腦全方位協(xié)調(diào)配合才能完成。比如在學習毫米、厘米、分米、米的知識時，就可以利用視覺效果優(yōu)化教學，教師可以在黑板上用不同色彩畫出它們各自代表的距離，讓學生直觀感受到差距大小，讓小學生腦海中形成距離的概念。通過這樣的教學激發(fā)學生主動學習性，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的魅力。
四、小學數(shù)學教學中游戲的應用
�。ㄒ唬⿷脭�(shù)學游戲，增加學生的學習情趣
小學生的注意力不容易集中，尤其面對一些晦澀難懂的知識點更是如此。在教學中穿插游戲，可以避免這種情況的發(fā)生，因為游戲可以很好的吸引學生的目光。小學生缺乏自控力，精神不容易集中，很容易就在課堂上走神。所以教師可以在教學過程中加入一些適合的數(shù)學游戲，活躍了課堂氛圍，讓小學生慢慢從對游戲的興趣轉(zhuǎn)化為對學習的興趣，增強小學生集中注意力的能力。比如學習統(tǒng)計表時，就可以在全班組織誰最高的小游戲，讓小學生報出自己的身高，然后制作統(tǒng)計表，看看全班哪位同學最高，最高的同學身高比最矮的同學身高高多少。統(tǒng)計一下全班女生的身高是多少，全班男生的身高是多少，讓小學生在游戲中明白統(tǒng)計的含義及統(tǒng)計表的制作方法，寓教于樂。
（二）應用數(shù)學游戲?qū)�，培養(yǎng)學生的學習意識
小學數(shù)學的教學目標不僅是教授學生數(shù)學知識，更主要的教授學習的方法，并運用數(shù)學知識了解世界。數(shù)學游戲可以激發(fā)學生學習意識，在游戲中運用已有的數(shù)學能力去解決問題，激發(fā)求知欲。數(shù)學是與生活緊密相連的一門學科，在其中穿插生活化的數(shù)學游戲，可以有效培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。比如在學習正方形、長方形面積計算的時候，可以這樣設計教學導入，這兒有一幅畫，漂亮嗎？為了使這幅畫長時間保持整潔，我想給它封上一層塑料膜，那我需要考慮這幅畫的什么呢？同學們熱情的參與積極回答，老師：總結(jié)大家的回答，就是我們要學習的內(nèi)容，這節(jié)課我們一起來認識“面積”。相信這樣的開場白一定會讓小學生記憶更深刻，培養(yǎng)小學生的學習意識。讓每個學生都努力發(fā)揮自身價值，教學的價值才得有體現(xiàn)。
五、結(jié)束語
總而言之，數(shù)學游戲是符合新課改要求的一種教學方式，激發(fā)了學生學習的積極性，為學生營造良好的學習氣氛，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習知識。對小學數(shù)學的教學起到很好的積極作用。但是對于游戲的運用還需要老師自己去掌握，要根據(jù)教學內(nèi)容的不同設定不同的游戲，在學生學到知識的同時也提高學生的綜合素質(zhì)。
參考文獻
[1]尤炎海.數(shù)學游戲在小學數(shù)學教學中的應用探討[J].讀與寫（教育教學刊），2014（12）.
[2]劉寶清.漫談小學數(shù)學教學中游戲化教學的問題與對策[J].未來英才，2016（11）.
[3]李楠，李新征.讓游戲走進數(shù)學課堂——淺談小學數(shù)學游戲教學的實施策略[J].新校園（中旬刊），2013（5）.
[4]任慶志.游戲教學模式在小學數(shù)學課堂上的實踐應用[J].數(shù)學學習與研究，2013.