【摘要】隨著教育改革的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)需求。合作學(xué)習(xí)自從引入中國(guó)以來(lái)，得到了越來(lái)越多的關(guān)注，本研究闡述了合作學(xué)習(xí)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的重要意義，并且分析了高中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀及問(wèn)題，提出了合作學(xué)習(xí)在高中語(yǔ)文中的教學(xué)組織策略。
【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí)；高中語(yǔ)文；教學(xué)組織策略
2001年合作學(xué)習(xí)引入我國(guó)的教學(xué)事業(yè)當(dāng)中，經(jīng)實(shí)踐證明，在教學(xué)過(guò)程中使用合作學(xué)習(xí)的方法策略，可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和人際交往能力。本文以高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)為主要的背景，介紹了合作學(xué)習(xí)在高中語(yǔ)文中的教學(xué)組織策略，旨在提高高中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。
一、合作學(xué)習(xí)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的重要意義
1.可以提高語(yǔ)文教學(xué)的學(xué)習(xí)效果
高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)不是單純的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，也包括對(duì)經(jīng)典的研讀和寫(xiě)作的提高，通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以有效的提高高中語(yǔ)文的教學(xué)效果。首先，在基礎(chǔ)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程中，基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容較為繁雜，需要學(xué)生進(jìn)行記憶和背誦，學(xué)生要花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行這項(xiàng)工作，經(jīng)常是花費(fèi)太多的時(shí)間也難以達(dá)到理想的效果。如果采用合作學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅僅是重復(fù)枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是通過(guò)學(xué)生間的相互提示、比較，加深他們對(duì)于基礎(chǔ)內(nèi)容的印象，提高學(xué)習(xí)效率；其次，在其他方面的學(xué)習(xí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式，每一個(gè)合作小組的成員都可以扮演文章中的不同角色，深入到經(jīng)典中去，體會(huì)經(jīng)典文章中各個(gè)人物所蘊(yùn)含的含義，交流自己的觀點(diǎn)，提高課堂的時(shí)間利用率，使學(xué)生獲得更高層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容；最后，學(xué)習(xí)合作小組的成員可以在日常生活中相互幫助和監(jiān)督，完成日常的語(yǔ)文素養(yǎng)的積累工作，提高自己的閱讀和寫(xiě)作能力。
2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格
高中語(yǔ)文教育不是局限于教學(xué)生如何學(xué)習(xí)和應(yīng)對(duì)考試，而是教會(huì)他們正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀等。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中，語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容對(duì)人格的培養(yǎng)起到了關(guān)鍵作用。采取合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生之間可以進(jìn)行交流，彼此間相互啟發(fā)，提高他們發(fā)散思維的能力，修正錯(cuò)誤的觀點(diǎn)和理論，為實(shí)踐提供良好的平臺(tái)。
二、高中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀及問(wèn)題分析
1.教師和學(xué)生配合不當(dāng)
合作學(xué)習(xí)雖然進(jìn)入課堂時(shí)間很長(zhǎng)，但是很多教師，尤其是老教師，對(duì)該教學(xué)方法重視不夠，對(duì)于合作學(xué)習(xí)方式僅限于教學(xué)檢查，沒(méi)有完全應(yīng)用到課堂實(shí)踐中。即使有的教師積極采取合作學(xué)習(xí)策略，但是有些學(xué)生不配合，并且對(duì)教學(xué)結(jié)果產(chǎn)生懷疑和厭惡。這和我國(guó)現(xiàn)行的選拔人才制度是密不可分的，選拔人才的制度考察的是對(duì)知識(shí)的掌握程度，知識(shí)的掌握能力是學(xué)習(xí)成績(jī)的代表，教師和學(xué)生只關(guān)注成績(jī)成績(jī)忽略了合作學(xué)習(xí)這種有效方式。
2.合作形式單一
有的教師雖然在語(yǔ)文教學(xué)的而過(guò)程中采用了合作學(xué)習(xí)的方法，但是合作的形式僅限于分小組進(jìn)行討論，而且要求討論要在課堂教學(xué)結(jié)束前進(jìn)行完成。這樣表面的合作學(xué)習(xí)形式并不能達(dá)到理想的效果，因?yàn)楹芏嘟處熢诮虒W(xué)時(shí)，只是采取小組學(xué)習(xí)的方式，這種方式容易進(jìn)行掌握，也最容易進(jìn)行操作。可以說(shuō)，這種教學(xué)方式對(duì)教師的要求很低，就算教師的組織和協(xié)調(diào)能力欠佳，也能夠掌握這種方式，但是這樣單一的教學(xué)方式過(guò)于狹隘，缺少了更多的選擇和挑戰(zhàn)性，無(wú)法引起學(xué)生的共鳴和興趣，教學(xué)效果會(huì)大打折扣。
三、合作學(xué)習(xí)在高中語(yǔ)文中的教學(xué)組織策略
1.加深對(duì)合作學(xué)習(xí)的理解
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)成為第一生產(chǎn)力，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)也發(fā)生了巨大變化，每一工作需要不同的人進(jìn)行合作進(jìn)行。學(xué)校作為向外界輸送人才的搖籃，肩負(fù)著向外界輸送人才的任務(wù)，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生自主合作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生合作精神的重要方式，這樣的教學(xué)方式不僅適應(yīng)當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)，而且能夠幫助社會(huì)培養(yǎng)具有合作精神的學(xué)生。讓教師和學(xué)生充分的了解高素質(zhì)人才的重要性，合作學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)遵守合作精神的重要性，這樣學(xué)生才能積極的為學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)造學(xué)習(xí)的條件，組織學(xué)生展開(kāi)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生也樂(lè)意參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。
2.提高教師的綜合能力
教師在高中語(yǔ)文教學(xué)合作學(xué)習(xí)過(guò)程中起到了引導(dǎo)調(diào)節(jié)的作用，因此，教師的綜合能力是進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的前提，需要不斷的提高。教師要為學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)順利開(kāi)展的環(huán)境，制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理的控制學(xué)習(xí)目標(biāo)，真正的把握學(xué)習(xí)進(jìn)度，協(xié)調(diào)解決學(xué)生的問(wèn)題。換句話來(lái)說(shuō)，教師要不斷的提高自己的管理和組織能力，保證學(xué)習(xí)順利進(jìn)行。信息時(shí)代的不斷發(fā)展，教師和課堂學(xué)習(xí)不能滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。學(xué)生的思維較為活躍、想法獨(dú)特，這對(duì)于教師來(lái)講，是一個(gè)重要的挑戰(zhàn)。教師只有不斷的提高獲取新知識(shí)的能力，更新陳舊的知識(shí)庫(kù)，才能滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求，才能夠幫助學(xué)生不斷進(jìn)步。
3.增強(qiáng)學(xué)生的合作能力
學(xué)生合作意識(shí)是保證合作學(xué)習(xí)順利進(jìn)行的思想保障，很多學(xué)生是獨(dú)生子女，從小缺乏與他人合作、分享的能力。為了保證合作學(xué)習(xí)的正常進(jìn)行，教師應(yīng)該在開(kāi)展合作學(xué)習(xí)之前，讓學(xué)生充分了解合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，不僅能夠拓寬學(xué)習(xí)視野和增強(qiáng)感情，也能增強(qiáng)人際交往的能力，從而鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與合作學(xué)習(xí)，自覺(jué)進(jìn)行鍛煉和參與合作。合作學(xué)習(xí)需要在尊重彼此的前提下，逐步提高學(xué)生的合作能力。
4.采取多種合作形式
合作學(xué)習(xí)的形式是多種多樣的，除了分組合作學(xué)習(xí)以外，還有其他的學(xué)習(xí)形式值得借鑒，比如小組調(diào)查法、切塊拼接法、小組—游戲—競(jìng)賽法等，如果長(zhǎng)期采用單一形式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，容易引起學(xué)生的反感，造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性降低。開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)，采取不同的學(xué)習(xí)方式，比如逐浪式、接龍式、聽(tīng)寫(xiě)式、復(fù)述式等進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
四、結(jié)語(yǔ)
合作學(xué)習(xí)是一種較為先進(jìn)的教學(xué)方法，可以有效的提高高中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況，在當(dāng)前教學(xué)已經(jīng)有了一定的運(yùn)用，但是應(yīng)用范圍和力度依然存在不足。因此，要不斷掌握合作學(xué)習(xí)的不同策略，將策略正確運(yùn)用到高中語(yǔ)文教學(xué)中，可以有效的提高高中學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)的成績(jī)。
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