【摘要】隨著時代的發(fā)展和社會的進步，我國初中英語教學中逐漸采用小組合作學習的教學方式，引導學生通過實踐、感知和合作進行學習。以此來提高初中英語課堂教學的互動性，同時也激發(fā)學生的學習興趣和熱情，在學習和互動中感受到學習英語的興趣。
【關(guān)鍵詞】初中英語 小組合作 學習初探
小組合作學習就是把學習小組作為教學的主要組織形式，在教師的教導下，開展小組互動體現(xiàn)了學生學習的主體性，進一步發(fā)揮了學生學習的主觀能動性，小組人員一起合作，一起達到小組合作目標。新課程標準的目標達成與小組合作學習的教學思想相同，都非常重視學生的交流與合作能力、自主學習能力的培養(yǎng)。在初中英語教學中，采用小組合作學習的理念和方法，有利于激發(fā)學生學習英語的興趣，有利于英語課堂教學效果。本文就初中英語小組合作學習進行初探。
一、小組合作學習在初中英語教學中的意義
1.滿足時代發(fā)展的需要。在初中英語教學中采用小組合作學習的教學模式滿足了時代發(fā)展的需要，小組合作學習主要是讓學生通過與他人的互動、合作，進行知識探索和學習，獨立學習知識。這樣在課堂教學中學生成為教學的主體，將過去學生不擅長與他人交流合作的缺點進行改正，同時使學生能夠進行觀點交流，綜合提高學生的能力，適應時代發(fā)展。
2.有效提高教學效率。初中英語教學一般采用的是大課堂的教學模式，如何讓每一位學生都能夠認真學習和理解課堂知識，提高課堂教學質(zhì)量，是學校和老師需要探討的重點。采用小組合作學習方式，能夠照顧到不同學生的個體差異，使學生能夠相互之間進行合作和交流。課堂上充分表達各自的觀點，在游戲的體驗中拓寬學生的知識視野，進而提高學生對語言的綜合運用能力，有效地提高教學效率。
3.促進學生身心發(fā)展。小組合作學習的開展能夠有效地促進學生的身心發(fā)展，學生在與他人合作學習的過程中，不僅培養(yǎng)了學生的合作能力和意識，同時也發(fā)揮了整體的團隊互助精神，使不同個體發(fā)展的學生得到同時發(fā)展。
二、小組合作學習在初中英語教學中的具體實施方式
1.設(shè)計完善的教學內(nèi)容。在初中英語教學中進行小組合作學習首先老師應該要設(shè)計完善的教學內(nèi)容和任務，然后組織學生進行分組學習，不同程度的學生進行分組，相會合作和配合進行學習。一般來說，在英語課堂上的教學環(huán)節(jié)和步驟中組織學生進行小組合作學習，首先是設(shè)計一定的教學任務，組織學生進行分組合作，然后使學生進行小組活動，最后進行匯報、評估和最終的成果展示。在小組合作中，學生要充分表達各自的觀點和看法，老師要根據(jù)教學內(nèi)容引導學生進行創(chuàng)造性、主動地交流。可以讓學習較好的學生進行觀點敘述，學習較差的學生進行附屬，然后各自選出代表進行總結(jié)和歸納，并在班級中進行觀點陳述。
2.合理進行學生分組。在初中英語教學中小組合作學習的一個基礎(chǔ)原則就是合理進行分組，營造良好的學習氛圍，構(gòu)建融洽的人際關(guān)系，充分調(diào)動學生的學習興趣，發(fā)揮學生個體的優(yōu)勢以及整體小組的優(yōu)勢。在分組之前，老師應該要細心觀察不同學生的個性特點，通過談心等方式了解不同學生的學習興趣、個性、成績、語言能力，根據(jù)“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”進行分組，一般是分8個左右小組，沒半學期進行小組調(diào)整。分組之后，每個小組進行組長推選，使其能夠帶頭示范小組成員進行學習，不同的小組中學生扮演的角色不同，所呈現(xiàn)出來的小組特色也不同，唯一需要注意的就是保證所有同學都能夠參與到小組學習中去。這樣的小組合作學習，能夠使不同層次的學生進行取長補短，在交流合作的過程中進行知識學習，提高學生的個人素質(zhì)和能力。
3.給予學生更多的指導。在小學合作學習的過程中，學生逐漸成為了教學的主體，而老師也成為教學中的指導者和引導者，同時也是教學中的參與者。在小組合作學習中，老師應該要為學生營造良好的學習氣氛和環(huán)境，事先對學生進行知識輔導和必要的技能訓練，通過不同的方式激發(fā)學生對英語的學習興趣和熱情，這樣才能夠激發(fā)學生在小組學習中產(chǎn)生合作的欲望。在正式的小組合作學習中，老師要對不同小組的學生情況進行密切觀察和把握。例如要確保小組能夠在既定時間內(nèi)完成老師布置的任務，提前完成任務的小組，老師要對其進行任務再分配，對于未及時完成任務的小組，老師要及時進行提醒和督促。同時還應該要參與到學生的小組合作學習中，老師和學生共同進行討論，發(fā)表自己的見解，幫助學生進行思維開拓，適當進行成果總結(jié)和歸納，鼓勵學生之間進行交流和合作。并對學生在合作學習中出現(xiàn)的錯誤進行及時的糾正和講解，保證學生能夠準確使用英語。
三、總結(jié)
小組合作學習已經(jīng)成為我國教學中重要的學習形式，在初中英語教學中使用小組合作學習能夠更好地促進學生參與到實際的教學活動中去，幫助學生進行知識學習、理解和探討。確保學生形成正確的世界觀和價值觀，真正掌握英語這門語言，提高教學質(zhì)量，提高學生的語言交際能力。
參考文獻：
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