摘要：高中的課堂教學(xué)，其通識性與目的性很強(qiáng)。尤其作為文科班的政治教學(xué)，其學(xué)習(xí)指向性，很大一部分是高考。雖然我們應(yīng)該明確教學(xué)指向性，但同時也要警惕以考試為方向的高中政治教學(xué)會誤導(dǎo)學(xué)生成為應(yīng)試教育的犧牲品。那樣的話，既降低了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和求知欲，也降低了課堂教學(xué)的質(zhì)量。那么，如何提高高中政治課堂教學(xué)質(zhì)量，直接關(guān)系到課程能否順利開展、知識能否順利傳達(dá)、課堂教學(xué)能否有的放矢。
關(guān)鍵詞：高中政治；課堂教學(xué)；質(zhì)量；提高
社會的發(fā)展和時代的進(jìn)步對當(dāng)今高中政治教學(xué)提出了很多新的要求，作為高中政治教師，我們在教學(xué)中應(yīng)發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，在教師的幫助下解決問題，不斷擴(kuò)展知識技能，完善知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生對思想政治教學(xué)內(nèi)容理論有充分的理解，通過教學(xué)質(zhì)量的改善，促使學(xué)生成績得到穩(wěn)步提升。本文結(jié)合時代特點及個人實踐，從多角度、多方面提出了一些切實有效的教學(xué)方法。
一、教師要更新教學(xué)觀念
根據(jù)新課標(biāo)的要求，高中思想政治課的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的人才，但教育要從學(xué)生的成長實際需要出發(fā)，重視和加強(qiáng)思想道德教育，提高教學(xué)的實效性、主動性和針對性。從這一要求，我們可以看出現(xiàn)在國家對學(xué)生的思維、情感和行為都看得比較重要。所以，高中思想政治課教師的教學(xué)一定要以此為出發(fā)點和落腳點，銳意改革，積極進(jìn)取，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)的改革，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，并使其政治知識在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行提高。政治學(xué)科的科學(xué)和邏輯性較強(qiáng)，所以教師在授課的過程中要注意以教材為主，把趣味性與科學(xué)性統(tǒng)一起來，使兩者相輔相成。科學(xué)性是基礎(chǔ)，趣味性是途徑，要把趣味融于科學(xué)之中。
二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)情感，使其轉(zhuǎn)化為學(xué)好政治課的內(nèi)驅(qū)力
一般來說，學(xué)生學(xué)習(xí)某門學(xué)科的內(nèi)驅(qū)力，是由對該學(xué)科的需要的熱情、興趣、意志、信念等要素構(gòu)成的。需要是個體的和社會的客觀需求在人腦中的反映，是人的活動的基本動力，是個體積極性的源泉，它促使人朝著一定的方向，追求一定的對象，以行動求得自身的滿足。在當(dāng)前的情況下，只有中學(xué)生從思想上真正認(rèn)識到掌握政治知識對他們現(xiàn)在和將來的學(xué)習(xí)、生活具有重要意義，這樣才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)政治課的需要、欲望，并形成強(qiáng)烈的求知動機(jī)。而情感是人對客觀事物的態(tài)度和體驗。中學(xué)生的情感不穩(wěn)定，易受外界干擾。作為政治教師應(yīng)該千方百計引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)政治知識產(chǎn)生好的體驗，進(jìn)而培養(yǎng)起學(xué)習(xí)政治知識的肯定性情感，使學(xué)生產(chǎn)生追求政治知識的內(nèi)部動力，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"再到"我愛學(xué)"的良性循環(huán)的學(xué)習(xí)機(jī)制。例如可以設(shè)計教學(xué)情境，把書本的知識生動的展現(xiàn)給學(xué)生，讓他們切身體會到政治與我們生活密切相關(guān)，這樣，學(xué)生的興趣一下子就激發(fā)出來了。此外，還可以結(jié)合當(dāng)今的政治時事，把每天的新聞上的政治事件拿出來給學(xué)生講一講，有利于他們隨時了解社會的發(fā)展。德國著名的教育家第斯多惠認(rèn)為：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”可見，在政治課教學(xué)中，每位教師只有不斷激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)政治課的內(nèi)驅(qū)力，才能有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，參與政治教學(xué)。
三、教師需倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)方式
筆者經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的填鴨式、死記硬背知識為主的教學(xué)方式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求，高中政治教師一定要靈活運用教學(xué)策略，發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用，也要突顯學(xué)生的主體作用，并把二者有機(jī)地結(jié)合起來。教師要在明確本課基本目標(biāo)的前提下，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，提倡學(xué)生獨立思考、合作探究，從而達(dá)到讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題的目的。筆者在教學(xué)中充分利于一些直觀而生動的教學(xué)形式，并多設(shè)置一些情境，運用體驗式教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，能讓學(xué)生在一個開發(fā)輕松的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效果。
四、巧用多媒體，提高課堂教學(xué)效果
新課程理念提倡“促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的結(jié)合”。新課改為多媒體課堂教學(xué)提供了更寬松的環(huán)境、更廣闊的空間，應(yīng)該對其善加利用，使之更好地為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。多媒體具有娛情激趣、增長見識、開闊眼界等特殊功能，使學(xué)生樂看樂學(xué)，能激發(fā)其主動學(xué)習(xí)，養(yǎng)成好奇、好問、好學(xué)的習(xí)慣，所以在教學(xué)中我們更要合理使用，發(fā)揮其良好的功效。如何使用多媒體教學(xué)才能更好地提高課堂教學(xué)效果？一是在多媒體承載資源的選擇上把好關(guān)。教師應(yīng)巧妙處理課件、教材與網(wǎng)絡(luò)信息的關(guān)系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既廣泛吸取知識、掌握本領(lǐng)，又不至于被過多、過于蕪雜的信息弄得眼花繚亂、無所適從。使枯燥的數(shù)字趣味化，抽象的概念形象化，摒棄對學(xué)生有負(fù)面影響的內(nèi)容。二是在課件設(shè)計上要注重把握學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。即由平鋪直敘、毫無新意轉(zhuǎn)化為調(diào)動起學(xué)生的主動探究欲望，由粗糙應(yīng)付轉(zhuǎn)變?yōu)橹谱骶�，使學(xué)生在課堂上由“好奇”轉(zhuǎn)變?yōu)椤昂脤W(xué)”。比如為培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維與創(chuàng)新精神，教師設(shè)計問題時，盡量避免一些過于強(qiáng)調(diào)答案惟一性的問題，以便于學(xué)生在多種思路的探索中去思考，自己去發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生“使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的過程和體驗成就感”的良好效果。
總之，我國現(xiàn)階段的高中政治教學(xué)取得了很大成就，培養(yǎng)了大量的具有很強(qiáng)政治能力的人才，為我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。高中政治教學(xué)能夠取得很大成就與我國采用的教學(xué)方法有很大關(guān)聯(lián)。除了上面列舉的成功經(jīng)驗以外，還有其他教學(xué)經(jīng)驗，篇幅所限，不再一一列舉。在今后的教學(xué)中，教師要對成功的教學(xué)經(jīng)驗及時進(jìn)行總結(jié)，以強(qiáng)化我國政治教學(xué)效果。
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