摘要：隨著高中階段地理學習難度的不斷提升，部分學生在地理學習中出現(xiàn)了嚴重困難，成為地理學困生。本文就導致高中地理學困生產(chǎn)生的原因進行分析，并提出有效的應對措施。
關鍵詞：高中地理；學困生；產(chǎn)生原因；應對措施
作為一名高中地理教師，在實際的教學中不難發(fā)現(xiàn)，進入高中階段的學生在地理學習中遇到的困難會越來越多，有些學生能夠克服學習中遇到的困難，跟上教師的教學步驟，有些學生難以有效克服學習中遇到的困難，逐漸掉隊，成為地理學困生。本文結合本人實際的教學經(jīng)驗，就導致高中地理學困生產(chǎn)生的原因進行分析，并提出有效的轉(zhuǎn)優(yōu)策略，希望能夠更好的幫助地理教師開展課堂教學，更好的幫助學生進行地理學科學習。
1.導致高中地理學困生產(chǎn)生的原因分析
本人作為一名高中地理教師，在實際的教學中緊跟現(xiàn)代教學步驟，不斷將多種有助于提升地理課堂教學有效性的方法運用于課堂教學。在實際的教學中本人發(fā)現(xiàn)，地理學困生的存在不僅對教師的教學帶來了較大困擾，而且也對學生的地理學習也帶來了巨大壓力，因此需要我們對地理學困生引起重視，并對導致學困生產(chǎn)生的原因進行分析，結合實際的教學情況，本人認為導致高中地理學困生產(chǎn)生的原因主要體現(xiàn)在以下幾方面：
1.1 對知識點死記硬背。目前導致高中地理學困生產(chǎn)生的一個重要原因，是學生在掌握知識點的過程中死記硬背。一些學生難以及時適應高中階段地理學習的要求，依然像初中那樣對知識點死記硬背，結果不僅使學生在記憶方面產(chǎn)生了嚴重負擔，而且也難以對知識點進行靈活應用，使學生在地理學習的過程中變得十分被動。學生在進行知識點記憶的過程中投入了大量的時間與精力，但是卻沒有收到預期的學習效果，學生在地理學習過程中變得越來越困難。
1.2 缺乏學科學習興趣。導致高中地理學困生產(chǎn)生的另外一個原因，是學生對地理學科學習不感興趣。興趣是最好的老師，學生一旦對學科學習產(chǎn)生濃厚的興趣，就能夠有效調(diào)動學生學習的積極性；如果學生對學科學習失去了興趣，即使是簡單的問題也難以有效解決。很多地理學困生都表示對地理學習不感興趣，尤其在學習中遇到困難時更不愿意花費太多的時間去解決問題。學生對地理學習不感興趣，不僅無助于學生知識點的學習，對學生走出地理學習的困境也產(chǎn)生了不良影響。
1.3 地圖學習存在較大困難。經(jīng)過實際調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，導致高中地理學困生產(chǎn)生的原因之一是學生在地圖學習中存在較大的困難，學生不能有效識圖，也不能將理論知識點的學習與地圖結合起來，使得學生在地理學習過程中遇到較大困難，進而使學生失去了地理學習的信心。地圖作為地理學科的一個重要組成部分，尤其進入高中階段學生在學習很多理論知識的時候，都要借助于地圖，在考試的過程中很多題目也都是以地圖的形式出現(xiàn)，學生在地圖學習過程中出現(xiàn)困難，又沒有采取有效措施解決困難，勢必在地理學習過程中出現(xiàn)嚴重困難。
1.4 克服困難的意志力不夠堅定。導致高中地理學困生產(chǎn)生的原因是多種多樣的，其中不可忽視的一個重要因素是學生克服困難的意志力。學習的過程不是一帆風順的，遇到挫折與困難是很正常的，高中階段的地理知識點學習難度較大，因此學生會經(jīng)常遇到一些困難。有些學生由于沒有克服困難的意志力，一旦遇到困難就退縮，結果知識盲區(qū)越來越多，在地理學習的道路上更加困難，使學生成為地理學困生。
2.幫助高中地理學困生走出困境的有效方法
上文對目前導致高中地理學困生產(chǎn)生的原因進行了分析，為了使學生盡快了擺脫地理學習的困境，教師應該對學生進行有效引導。本人結合實際的教學經(jīng)驗，提出如下幾種有助于學生走出地理學習困境的方法：
2.1 將知識點的學習建立在理解的基礎上。針對由于學生在知識點學習過程中死記硬背而導致地理學習困難的情況，我們應該引導學生將知識點的學習建立在理解的基礎上。有些學生難以及時適應初中階段地理學習與高中階段地理學習存在的差異性，這就要求教師能夠給學生提供一些有效的指導，實現(xiàn)學生學習理念的轉(zhuǎn)變。同時，教師在引導學生將知識點的學習建立在理解基礎上的同時，還要引導學生掌握一些有效的學習方法與技巧，使學生的學習效率得到有效提升，更好的幫助學生走出困境。
2.2 培養(yǎng)學生的地理學習興趣。高中階段對學生進行知識點的講解很重要，但是教師也不能忽視對學生學習興趣的培養(yǎng)，尤其在實現(xiàn)學困生轉(zhuǎn)優(yōu)的過程中，更要注重培養(yǎng)學生的學習興趣。教師在培養(yǎng)學困生學習興趣的過程中，要講究方法與技巧，本人認為，為了有效培養(yǎng)學生的學習興趣，教師應該注重提升課堂教學的趣味性，將學生的注意力吸引到課堂教學中來，激發(fā)學生的學習興趣。當然，結合高中學生的興趣點提升課堂教學的趣味性，可以通過學生感興趣的話題吸引學生的注意力。教師在培養(yǎng)學生的學習興趣時，還要注重與知識點結合起來，這樣學生一方面能夠很好的感受到地理學習的樂趣，另一方面也能夠收獲大量的知識。
2.3 掌握有效的地圖學習方法。針對由于在地圖學習中存在困難而導致學生成為地理學困生的情況，教師要引導學生掌握有效的地圖學習方法與技巧。本人在實際的教學中針對學困生在地圖學習中存在的困難進行了歸納與總結，在此提出幾種有效的地圖學習方法：（1）將地理學習與理論知識結合起來。學生在地圖學習過程中，一定要與理論知識結合起來，否則就很難發(fā)揮地圖對學生學習的作用。學生在研究地圖的時候，應該聯(lián)系理論知識；在學習理論知識的過程中，應該到地圖上尋找相關的信息，這樣學生對地圖就會越來越熟悉。（2）將地圖學習與應用結合起立。為了使學生有效進行地圖學習，教師還要鼓勵學生去應用地圖，利用地圖解決一些實際問題。
2.4 提升學生克服地理學習中遇到困難的意志力。有些學生陷入地理學習的泥潭不能自拔，很重要的一個原因是學生缺乏克服困難的意志力。針對地理學困生存在的這一情況，教師要鼓勵學生、相信學生，使學生重新樹立地理學習的信心，教師還要對學生進行耐心指導，即使是十分簡單的知識點，只要學生在學習的過程中存在困難，教師就要對學生進行耐心講解，進而激發(fā)學生走出地理學習困境的勇氣。
本文對導致高中地理學困生產(chǎn)生的原因進行了分析，并提出了幫助學生走出困境的有效措施。在實際的教學中，導致學生出現(xiàn)地理學習困難的原因還有很多，教師要針對不同的原因，及時幫助學生走出困境。