摘要：新時(shí)代的發(fā)展促進(jìn)教育領(lǐng)域的改革，在新的教育要求下學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也應(yīng)該做出了相應(yīng)的改變。在初中語(yǔ)文的教學(xué)中，我們要注意改變學(xué)生當(dāng)前不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式，好促進(jìn)他們對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握。既然如此，我們?cè)诔踔姓Z(yǔ)文的教學(xué)中應(yīng)該如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式呢？
關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；學(xué)習(xí)方式；改變方法
幾千年來(lái)，尊師重道的思想在學(xué)生的思想中根深蒂固，在學(xué)習(xí)期間，學(xué)生絕大部分都會(huì)認(rèn)為教師講的什么都是對(duì)的，有時(shí)候就會(huì)盲目的去聽(tīng)從教師地指揮，在學(xué)習(xí)方式上也是一樣。而在日新月異的今天，各行各業(yè)的發(fā)展非常迅速，學(xué)生接受知識(shí)的渠道也愈加豐富，當(dāng)接觸到了越多的事物以后可能學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)方式就有了新的見(jiàn)解。可是在教學(xué)中為了調(diào)控整個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中一般都是要求所有學(xué)生掌握相同的學(xué)習(xí)方式。而對(duì)于有的學(xué)生來(lái)講，教師規(guī)定的有些辦法并不適合自己，但是因?yàn)閷W(xué)生在內(nèi)心里認(rèn)為教師的說(shuō)法有著權(quán)威性，所以在選擇學(xué)習(xí)方式時(shí)會(huì)偏向于選擇教師所教導(dǎo)的，這樣就會(huì)導(dǎo)致一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)受到影響，所以在新課程標(biāo)準(zhǔn)下需要我們注意改變學(xué)生的傳統(tǒng)的對(duì)教師的認(rèn)識(shí)，改變固有的學(xué)習(xí)方式。
一、認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重要性
八十年代以來(lái)，我國(guó)進(jìn)行了多次的教學(xué)改革，即使如此我國(guó)目前的教育還是沒(méi)有擺脫應(yīng)試教育，實(shí)際上尚未達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)中的教育要求。而在最新的一次教育改革中，我國(guó)教育取得了一定程度的進(jìn)步。在新課程理念的要求下，我們?cè)诟淖冎覀兊慕逃枷�。要想真正的適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，就要改變教育理念，樹(shù)立教育精神，堅(jiān)定不移地推進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下提倡的學(xué)習(xí)方式。因此，我們要想改變當(dāng)前教學(xué)中的詬病，就要理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
教學(xué)，是教與學(xué)的相互作用，教師的教學(xué)是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的，學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果能夠體現(xiàn)教師的教學(xué)成果如何。所以教師的教學(xué)理念，教學(xué)方式都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，同時(shí)也能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生改變。而學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的改變對(duì)他們掌握語(yǔ)文知識(shí)也是非常重要的，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)方式的恰當(dāng)與否、有效與否都會(huì)對(duì)學(xué)生各方面的轉(zhuǎn)變起著作用。如果學(xué)生采取了恰當(dāng)?shù)摹⒂行У貙W(xué)習(xí)方式，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、主動(dòng)性、主觀(guān)能動(dòng)性和思維的發(fā)展性都能得到鍛煉與提高。而如果學(xué)生的學(xué)習(xí)方式無(wú)效、不恰當(dāng)，就算學(xué)生花再多的時(shí)間也有可能達(dá)不到相應(yīng)的學(xué)習(xí)效果。另外，學(xué)習(xí)方式也能對(duì)學(xué)生生活上產(chǎn)生積極地影響，讓他們成為一個(gè)充滿(mǎn)正能量的人。所以，在語(yǔ)文的教學(xué)中，我們一定要注意改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把這個(gè)教學(xué)任務(wù)落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)工作中來(lái)。
二、新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的學(xué)習(xí)方式
在新的教育要求下提倡了新的學(xué)習(xí)方式，主要是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)這三個(gè)方面的內(nèi)容。把學(xué)生這三方面的能力訓(xùn)練好以后，能對(duì)他們各方面的學(xué)習(xí)都產(chǎn)生積極的影響。自主學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，它不同于以往學(xué)生在學(xué)習(xí)中被動(dòng)地接受知識(shí)，而是表現(xiàn)出我要學(xué)的狀態(tài)。同時(shí)自主學(xué)習(xí)是學(xué)生獨(dú)立的學(xué)習(xí)，學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的獨(dú)立性，認(rèn)為自己能學(xué)好；合作學(xué)習(xí)是幾個(gè)學(xué)生成立一個(gè)小組一起學(xué)習(xí)，共同完成教師所交代的任務(wù)；探究學(xué)習(xí)是教師不直接講解給學(xué)生知識(shí)點(diǎn)，而是給學(xué)生幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生自己去找到問(wèn)題的答案。
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的這幾種學(xué)習(xí)方式是非常適合學(xué)生的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也具有非常大的現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)學(xué)生能夠主動(dòng)地參與到語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中來(lái)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件美好的事情，認(rèn)為學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān)而是一種享受，那么學(xué)生花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間便會(huì)多出很多，學(xué)習(xí)效果也將事半功倍。當(dāng)學(xué)生習(xí)慣獨(dú)立去解決問(wèn)題時(shí)，他們?cè)谟龅綄W(xué)習(xí)問(wèn)題時(shí)也不會(huì)輕言放棄，而是會(huì)鼓勵(lì)自己戰(zhàn)勝困難，取得勝利。另外，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中多討論說(shuō)話(huà)發(fā)表自己的見(jiàn)解，而在合作學(xué)習(xí)中就能很好地把這一點(diǎn)要求落實(shí)好。在討論的過(guò)程中也是學(xué)生探究的過(guò)程，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神以及探究精神就會(huì)起到很好的作用。同時(shí)，合作學(xué)習(xí)也能激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，當(dāng)小組內(nèi)其他人員比自己厲害時(shí)，學(xué)生自己的內(nèi)心肯定是不平衡的，那么學(xué)生的斗志就容易被激發(fā)出來(lái)，從而去不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。所以，在當(dāng)前語(yǔ)文的教學(xué)中，我們就要注意學(xué)生去養(yǎng)成這些學(xué)習(xí)方式，讓他們勤于思考，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一件快樂(lè)的事情。
三、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的目的是培養(yǎng)他們的綜合實(shí)踐能力，對(duì)他們的語(yǔ)文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。這也就說(shuō)我們?cè)谵D(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的時(shí)候的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。換句話(huà)說(shuō)，我們?cè)诮虒W(xué)中要有意識(shí)的去改變學(xué)生固有的尊師的思想，認(rèn)為教師什么都是對(duì)的，要去培養(yǎng)他們的懷疑精神，批判精神，鼓勵(lì)他們質(zhì)疑書(shū)本中的知識(shí)，去懷疑教師的說(shuō)法，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的看法和獨(dú)特的見(jiàn)解。同時(shí)，我們要積極引導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，讓他們從實(shí)踐中出真知，從實(shí)踐中去了解事物的本質(zhì)。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)教師說(shuō)的不一定是對(duì)的，教師以前講的學(xué)習(xí)方式不一定是適合自己的，那么他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中就會(huì)適當(dāng)?shù)淖龀龈淖�，從而促進(jìn)他們語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的改變需要教師在教學(xué)活動(dòng)中做一些改變。首先，我們要改變我們的教學(xué)內(nèi)容。在過(guò)去的教學(xué)中我們主要是以教材為出發(fā)點(diǎn)，單純的依靠課本給學(xué)生講解語(yǔ)文知識(shí)，這對(duì)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的幫助是不大的。所以我們要改變其內(nèi)容，豐富我們的實(shí)踐教學(xué)，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生去探究生活中的語(yǔ)文。其次，改變我們的教學(xué)方法。在過(guò)去的教學(xué)中，我們主要是采取講授的方式來(lái)讓學(xué)生理解語(yǔ)文知識(shí)，這對(duì)學(xué)生的自主能動(dòng)學(xué)習(xí)的培養(yǎng)是不利的，所以我們要轉(zhuǎn)變我們的教學(xué)方法。在選擇教學(xué)方法前，我們要以提高學(xué)能力為目標(biāo)，以實(shí)踐教學(xué)為基本的方法，讓學(xué)生在較為開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。
在語(yǔ)文的教學(xué)中，我們要注意讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)有所改變，好促進(jìn)他們對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握。我們要讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂中動(dòng)起來(lái)，讓他們主動(dòng)進(jìn)入到語(yǔ)文知識(shí)的海洋中來(lái)，遨游于知識(shí)的海洋之中。滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，給他們學(xué)習(xí)的空間，讓他們自己去探索語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的條件，讓他們自己去鍛煉自己的學(xué)習(xí)能力。給學(xué)生一定的探索時(shí)間，讓他們自己安排自己的學(xué)習(xí)。給學(xué)生一定數(shù)量的學(xué)習(xí)問(wèn)題，讓他們探究學(xué)習(xí)，討論得出答案。我們?cè)诮虒W(xué)中要相信學(xué)生的能力，適當(dāng)?shù)胤砰_(kāi)他們，讓他們自己去學(xué)習(xí)，去尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式。