摘 要：研究性學(xué)習(xí)這一教學(xué)手段讓學(xué)生處于開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中，鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)探究，從而得出結(jié)論。近年來網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也逐步被應(yīng)用于人們的工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中。如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中更好地進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，是值得思考的一個(gè)重要問題。在高中政治教學(xué)中，要明白網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的重要意義，并根據(jù)網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)進(jìn)行研究性實(shí)踐學(xué)習(xí)，通過合理分配資源，優(yōu)化教學(xué)手段，讓政治研究性學(xué)習(xí)的效果更為明顯。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；高中；政治；研究性學(xué)習(xí)；實(shí)踐
研究性學(xué)習(xí)是我國(guó)最近幾年來開始大力關(guān)注以及推行的新型的教學(xué)手段。它讓學(xué)生在教師的引發(fā)以及指導(dǎo)之下，自己去研究，獨(dú)立地探討，從而解決問題。這個(gè)過程不僅僅依靠我們以前學(xué)過的知識(shí)，還依托于我們以往的生活經(jīng)驗(yàn)。高中政治教學(xué)是高中教學(xué)內(nèi)容中極為重要的一部分，可以讓高中生形成正確的思想觀以及價(jià)值觀，進(jìn)而成為國(guó)家需要的棟梁之才。
隨著當(dāng)今時(shí)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以其方便、快捷、互動(dòng)、開放、虛擬等特點(diǎn)迅速成為學(xué)生獲取信息的主要方式。網(wǎng)絡(luò)媒體不僅拓展了學(xué)生的視野，同時(shí)也使得學(xué)生的知識(shí)面得到拓展。把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用到高中政治學(xué)習(xí)中，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來給學(xué)生創(chuàng)造研究性學(xué)習(xí)的空間。這不僅改善了以往單一封閉的教學(xué)方式，還讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)掌握國(guó)內(nèi)外的事件，讓學(xué)生能夠按照自身喜好去進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。
一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中政治研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐的重要意義
（一）網(wǎng)絡(luò)背景下進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)滿足高中政治開放性的要求
高中政治中有很多開放性的知識(shí)，它們是不斷地豐富和發(fā)展的。研究性學(xué)習(xí)提倡學(xué)生自己提出問題，通過自身的探究和實(shí)踐去解決問題，得出結(jié)果。這個(gè)學(xué)習(xí)過程是一種開放式的學(xué)習(xí)過程。同時(shí)學(xué)生依靠網(wǎng)絡(luò)可以找到自己想要了解的和明確的一切內(nèi)容，這一活動(dòng)不受任何限制。網(wǎng)絡(luò)資源是開放性的，網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生的交流提供了機(jī)會(huì)，達(dá)到了生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的目的。可以說網(wǎng)絡(luò)為研究性學(xué)習(xí)提供了開放性的環(huán)境，為研究性學(xué)習(xí)在高中政治課程中的應(yīng)用提供了可能。綜合來說，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下得到了更多的知識(shí)，拓寬了自己的視野，加大了自身的知識(shí)量。進(jìn)而在這個(gè)基礎(chǔ)上選擇自己喜歡和感興趣的內(nèi)容進(jìn)行研究，自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究。開展研究性學(xué)習(xí)，讓高中政治變得更加的開放和有意義。
（二）網(wǎng)絡(luò)背景下進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)滿足了高中政治時(shí)代化的特點(diǎn)
高中政治中的各種理論都是隨著時(shí)代和社會(huì)不斷進(jìn)步和發(fā)展的�？梢哉f，政治是最貼近社會(huì)生活的學(xué)科，也是時(shí)代感最強(qiáng)的學(xué)科。目前實(shí)施的高中政治考核大綱中對(duì)于時(shí)政熱點(diǎn)的考核越來越多，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)造性以及實(shí)踐性的培養(yǎng)也越來越重視。傳統(tǒng)的政治教學(xué)并不能滿足高中政治時(shí)代化的特點(diǎn)，教師的“一言堂”阻礙了學(xué)生的與時(shí)俱進(jìn)精神。相比之下，研究性學(xué)習(xí)提倡學(xué)生從自己感興趣的時(shí)政熱點(diǎn)入手，自己去收集資料，去應(yīng)用政治理論解決現(xiàn)實(shí)問題，滿足了高中政治時(shí)代化的特征。
學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)的過程中可能會(huì)遇到一些教師也不能解決的問題，這就需要我們依靠網(wǎng)絡(luò)的力量。網(wǎng)絡(luò)信息可以時(shí)時(shí)更新，它縮小了學(xué)生、知識(shí)以及生活之間的距離，給研究性學(xué)習(xí)的執(zhí)行提供了有利條件。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中政治研究性學(xué)習(xí)既能夠及時(shí)補(bǔ)充和拓展學(xué)生所需內(nèi)容，又能夠滿足政治課程時(shí)代化的特點(diǎn)。
（三）網(wǎng)絡(luò)背景下進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)滿足高中政治實(shí)踐性的特點(diǎn)
高中政治學(xué)習(xí)的意義在于能夠讓學(xué)生舉一反三，將政治理論應(yīng)用到生活中去，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。研究性學(xué)習(xí)可以減少以往教學(xué)中理論與實(shí)際脫節(jié)的問題。研究性學(xué)習(xí)要求的是學(xué)生自己獨(dú)立地去學(xué)習(xí)、探索，在現(xiàn)實(shí)生活中找經(jīng)驗(yàn)。在研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠根據(jù)自己的思想高度和學(xué)習(xí)情況選擇自己感興趣的方面進(jìn)行課題的探索。能夠慢慢地把實(shí)際和理論聯(lián)系起來，能夠把自己學(xué)過的內(nèi)容運(yùn)用到自己的生活中去，避免那些行為和思想不統(tǒng)一的情況。網(wǎng)絡(luò)背景下的研究性學(xué)習(xí)，不僅能夠通過生動(dòng)形象的表達(dá)將事實(shí)表現(xiàn)出來，還能夠讓學(xué)生依據(jù)自身興趣來親自參與其中，讓學(xué)生主動(dòng)地將理論和實(shí)際聯(lián)系起來，充分滿足政治學(xué)科實(shí)踐性的需要。
二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中政治研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐策略
（一）利用網(wǎng)絡(luò)信息龐大、高效的特點(diǎn)來進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)課題的選擇
網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容豐富，數(shù)量龐大，更新和傳遞速度快，同時(shí)也符合高中政治研究性學(xué)習(xí)與實(shí)踐緊密聯(lián)系的要求。以往的研究性學(xué)習(xí)的課題選擇不是教師安排的，就是課本中的思考討論，大大限制了學(xué)生思維的發(fā)展。但是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課題選擇突破了這一限制，補(bǔ)充了教材信息量，讓知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)，提升了研究性學(xué)習(xí)課題選擇的有效性。在課題選擇時(shí)應(yīng)該注意：（1）課題的選擇不能遠(yuǎn)離生活。教師要根據(jù)政治內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)實(shí)際去指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行選擇，要讓學(xué)生把政治教材與實(shí)際生活的進(jìn)行結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。（2）課題選擇要去偽存真。網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容復(fù)雜且真假混合，教師一定要指導(dǎo)學(xué)生正確地判斷和分析熱點(diǎn)，課題的選擇要有實(shí)際意義，要能夠帶給學(xué)生思考和啟發(fā)。
（二）利用網(wǎng)絡(luò)來構(gòu)建和豐富教學(xué)資料庫(kù)，為研究性學(xué)習(xí)的開展創(chuàng)造條件
網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容繁多，它給我們提供了很多的教學(xué)資源，但是這些資源并不是都是適合教學(xué)的，它需要我們分析研究。研究性學(xué)習(xí)的開展依靠眾多知識(shí)和資源的支持，學(xué)生很難在較短的時(shí)間內(nèi)去自行篩選。因此，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)來構(gòu)建和豐富教學(xué)資料庫(kù)。在日常學(xué)習(xí)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生把在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)到的、看到的與政治知識(shí)有關(guān)的內(nèi)容歸納總結(jié)，并將整理好的內(nèi)容放在教學(xué)資料庫(kù)中，為以后研究性學(xué)習(xí)的開展提供條件。教師要和學(xué)生共同合作，挖掘出更多網(wǎng)絡(luò)中有價(jià)值的資源，提升研究性學(xué)習(xí)的效率。
（三）通過網(wǎng)絡(luò)引入政治研究性學(xué)習(xí)
政治研究性學(xué)習(xí)需要我們對(duì)眾多時(shí)政進(jìn)行分析和討論，它需要的時(shí)間也是很多的，因此，我們并不能任何知識(shí)點(diǎn)都進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境突破了時(shí)間限制，它可以實(shí)現(xiàn)課堂中簡(jiǎn)單問題的研究學(xué)習(xí)。對(duì)于較為復(fù)雜的問題，我們就可以利用課后網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在課下搜集資料，自主研究，下節(jié)課上再統(tǒng)一分析，這也是研究性學(xué)習(xí)的一種形式。課下的網(wǎng)絡(luò)研究性學(xué)習(xí)不僅提升了課堂效率，還激發(fā)了學(xué)生課后學(xué)習(xí)的興趣。
政治教師要把網(wǎng)絡(luò)同研究性學(xué)習(xí)結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，合理分配資源，讓政治研究性學(xué)習(xí)的效果最大化。
參考文獻(xiàn)：
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