【摘 要】時事政治作為高中政治教學(xué)的重要內(nèi)容，對高中生的思想政治教育具有重要意義。時事政治可以提高和調(diào)動學(xué)生政治學(xué)習(xí)的積極性和主動性，另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生的政治覺悟，激發(fā)學(xué)生對時事的關(guān)注，提高自身的綜合素質(zhì)。本文針對目前高中時事政治教學(xué)的現(xiàn)狀等內(nèi)容進(jìn)行了分析并闡述了時事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用對策。
【關(guān)鍵詞】時事政治；高中政治；教學(xué)應(yīng)用
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高中政治教育將時事政治教學(xué)作為教學(xué)工作的重要內(nèi)容。但是目前大多數(shù)政治課堂往往偏重理論，缺乏趣味性，這大大降低了學(xué)生對政治學(xué)系的興趣，使得政治教學(xué)成果甚微。而時事政治教育將時事與政治有機(jī)結(jié)合，有效的激發(fā)了學(xué)生興趣，提高了教學(xué)效果。因此，教師有必要將時事政治教育貫穿整個政治教學(xué)的全過程，這樣不但有利于提高高中生的政治覺悟和綜合素質(zhì)，也是真正實(shí)現(xiàn)政治課堂高效率的有效措施。
1高中時事政治教學(xué)現(xiàn)狀
從目前來看，高中時事政治教學(xué)主要通過學(xué)生對時事熱點(diǎn)、時事評述、時事新聞的討論展開。不同階段的高中時事政治教學(xué)的重點(diǎn)也不同。由于目前的政治教學(xué)受到傳統(tǒng)升學(xué)模式的影響，教師在教學(xué)過程中并不注重時事政治的教學(xué)，這使得高中時事政治教學(xué)往往缺乏獨(dú)立性、系統(tǒng)性、客觀性。
1.1高中時事政治缺乏獨(dú)立性
在課堂教學(xué)中，教師往往只是運(yùn)用時事政治引出教學(xué)內(nèi)容，或者在課后對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充才為學(xué)生進(jìn)行時事政治的傳達(dá)。這種方式使得時是政治的教學(xué)內(nèi)容缺乏獨(dú)立性，大大削弱了時事政治教育的重要性。
1.2高中時事政治教學(xué)缺乏系統(tǒng)性
教師在進(jìn)行時事政治的講解時，形式過于隨意，大多流于表面，沒有對時事政治內(nèi)容進(jìn)行深層次的、系統(tǒng)的分析和講解，這使得學(xué)生不能系統(tǒng)的把握時是政治知識，也造成了教學(xué)效果的不理想。
1.3高中時事政治教學(xué)缺乏客觀性
在高中政治教學(xué)中，很多教師過于主觀化，對時事政治內(nèi)容進(jìn)行主觀化評論，缺乏知識性和客觀性。這在某種程度上會造成學(xué)生對時事的理解和認(rèn)識存在片面性，甚至存在錯誤。另一方面，在日常教學(xué)中，教師對時事可能缺乏關(guān)注，未能對時事熱點(diǎn)進(jìn)行整合，從而不能充分的利用時事對政治教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，最終導(dǎo)致政治教學(xué)過于理論，學(xué)生興趣下降。
2時事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用對策
2.1將時事政治作為政治教學(xué)的資源
教師作為知識的傳授者和講解者，應(yīng)當(dāng)不斷提高自身專業(yè)水平，關(guān)注時事事件，提高教學(xué)能力。這要求教師不但要充分了解政治教材和政治課本，更要通過多種途徑積累和豐富教學(xué)素材，完善自身的政治教學(xué)體系。比如，在日常生活中，教師可以多瀏覽一些新聞性網(wǎng)站，關(guān)注社會熱點(diǎn)。通過對這些時事政治內(nèi)容的收集和整理，深入分析和研究，在講解過程中將這些內(nèi)容與課本理論知識相結(jié)合，這就使得高中政治課程教學(xué)緊跟時代潮流，使得抽象的知識理論與現(xiàn)代時事緊密結(jié)合，從而提高教材的實(shí)用性，解決了政治教材滯后性的難題。
2.2利用時事政治活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣
激發(fā)興趣是促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，自主進(jìn)行學(xué)習(xí)的有效方法。在高中政治教學(xué)中，教師如果可以將新穎、新鮮的時事熱點(diǎn)引入課堂就能激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，從而提高課堂教學(xué)效率。因此，教師可以將一些時事政治融入政治教學(xué)過程，吸引學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生對時事的關(guān)注。比如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“釣魚島事件”，讓學(xué)生對這一事件進(jìn)行剖析和討論。日本為什么要宣稱釣魚島日本國有化？中國將會如何進(jìn)行應(yīng)對解決？這體現(xiàn)了我國的軍事外交的什么原則？通過對這一系列問題的思考和討論，不僅可以引起學(xué)生的廣泛關(guān)注和學(xué)習(xí)興趣，有效提高教學(xué)效率，還可以提高學(xué)生思維能力，實(shí)現(xiàn)個人的綜合發(fā)展。
2.3合理安排應(yīng)用時事政治的時機(jī)
為了使時事政治更好地融入到高中政治教學(xué)中，教師可以充分利用課前課后的時間為學(xué)生營造一個學(xué)習(xí)時事的良好氛圍。比如，在課前5分鐘，教師可以應(yīng)用一些時事熱點(diǎn)將學(xué)生的注意力從上一節(jié)課轉(zhuǎn)移到下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容上，引起學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，從而達(dá)到提高課堂效率的目的；下課前5分鐘，教師也可以結(jié)合社會熱點(diǎn)，總結(jié)歸納本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，這樣不僅運(yùn)用了教材，也讓學(xué)生關(guān)注了時事政治，把枯燥的理論變得有趣鮮活，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。
3小結(jié)
時事政治教育是高中政治教育的重要內(nèi)容。時事政治教育不僅有利于提高學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，提高高中生的政治覺悟和綜合素質(zhì)，而且對克服高中政治教材的滯后性等問題具有非常重要的作用。因此，高中政治教學(xué)應(yīng)當(dāng)積極重視時事政治教育，深刻理解時事政治教育的重要性，積極探索時事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用對策及措施。
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