摘要：寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)科的重要組成部分，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)采取有效教學(xué)方法而實(shí)施作文教學(xué)，以提高小學(xué)生的寫(xiě)作水平和語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，有利于推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文的健康可持續(xù)發(fā)展進(jìn)程。就當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)而言，由于教學(xué)方法不當(dāng)，使作文教學(xué)存在許多問(wèn)題，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生不良影響。本文主要分析小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題而提出合理的創(chuàng)新教學(xué)方法的建議。
關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 作文教學(xué) 教學(xué)方法
對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科而言，教師和學(xué)生大多都對(duì)作文教學(xué)和學(xué)習(xí)感到束手無(wú)策，不利于作文教學(xué)活動(dòng)的深入開(kāi)展。在作文教學(xué)中，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，以引導(dǎo)小學(xué)生更好學(xué)習(xí)寫(xiě)作。然而，受教師教學(xué)方法等因素的影響，小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中存在許多問(wèn)題，降低作文教學(xué)成效，且難以充分發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的作用。所以，作者認(rèn)為，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)針對(duì)作文教學(xué)而提出科學(xué)合理的教學(xué)方法，以更好開(kāi)展作文教學(xué)活動(dòng)。
一、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的問(wèn)題
在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，存在許多問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下方面：首先，小學(xué)生對(duì)作文寫(xiě)作的興趣不高，甚至產(chǎn)生厭煩心理，不利于作文教學(xué)活動(dòng)的深入開(kāi)展。例如，教師在作文教學(xué)中，給予過(guò)多的干涉，影響學(xué)生思維的發(fā)散，甚至使課堂教學(xué)十分刻板。其次，在小學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中，缺乏足夠多的寫(xiě)作素材，導(dǎo)致在寫(xiě)作時(shí)，不知從何著手，甚至將虛情假意貫穿于作文的始終。再次，作文授課形式十分單一，且課堂教學(xué)氛圍枯燥乏味。另外，根據(jù)教學(xué)實(shí)踐可知，絕大多數(shù)教師給予學(xué)生以條條框框的束縛，降低作文教學(xué)成效。第四，在作文教學(xué)中，部分教師未能意識(shí)到課外閱讀對(duì)提高小學(xué)生寫(xiě)作水平的重要性，因而對(duì)課外閱讀不夠重視，達(dá)到開(kāi)闊學(xué)生視野的目的。最后，作文教學(xué)評(píng)價(jià)工作相對(duì)不到位。
二、創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)方法的建議
（一）激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣
小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師必須激發(fā)小學(xué)生的協(xié)作興趣，使其能夠?qū)?xiě)作保持高度的熱情，可發(fā)揮小學(xué)生作文寫(xiě)作的積極主動(dòng)性。首先，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該將課堂教學(xué)充分還給學(xué)生，使學(xué)生保持課堂教學(xué)的主動(dòng)性。例如，教師創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)過(guò)程中，嘗試與小學(xué)生交朋友，并加以循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，有助于提高小學(xué)生的寫(xiě)作熱情。其次，在教學(xué)中，教師應(yīng)積極利用多媒體而創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，如在關(guān)于“動(dòng)物”的寫(xiě)作教學(xué)中，教師可以借助多媒體為小學(xué)生展示動(dòng)物的圖片、相關(guān)視頻等，不僅能夠增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，而且可以促進(jìn)小學(xué)生思維發(fā)展，并保持學(xué)習(xí)積極性，使思想始終處于最為活躍的狀態(tài)中。如此，有助于加快小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的進(jìn)程。
（二）鼓勵(lì)學(xué)生積累寫(xiě)作素材
要提高小學(xué)生的寫(xiě)作水平，教師必須鼓勵(lì)小學(xué)生積極積累相關(guān)寫(xiě)作素材，以便于在日后寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生能夠有效表達(dá)自身的觀點(diǎn)和抒發(fā)情感。在作文寫(xiě)作中，最為重要的是表達(dá)真實(shí)情感，而情感來(lái)自于小學(xué)生的內(nèi)心深處，更來(lái)源于生活實(shí)踐。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中，鼓勵(lì)小學(xué)生積累寫(xiě)作素材。首先，有條件的基礎(chǔ)上，教師帶領(lǐng)學(xué)生做出課堂，親近大自然，如在“校園一角”的寫(xiě)作中，教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，參觀學(xué)校，使小學(xué)生用心的再次感受校園的各個(gè)角落，并獲取寫(xiě)作素材，為寫(xiě)作教學(xué)奠定基礎(chǔ)。其次，在校園內(nèi)部積極舉辦系列寫(xiě)作大賽等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)小學(xué)生參與寫(xiě)作的熱情，同時(shí)有助于小學(xué)生對(duì)他人優(yōu)秀作品加以借鑒和積累寫(xiě)作素材。
（三）創(chuàng)新作文授課形式
在作文教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)新授課形式，以改變傳統(tǒng)作文教學(xué)單一、枯燥的問(wèn)題，從根本上對(duì)小學(xué)生加以正確引導(dǎo)。近年來(lái)，在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，新教學(xué)方法層出不窮，教師可對(duì)多元化教學(xué)方式進(jìn)行嘗試，以達(dá)到創(chuàng)新授課形式的目的。首先，在作文教學(xué)中，組織小學(xué)生進(jìn)行游戲，如成語(yǔ)接龍、故事比賽等，不僅能夠鍛煉小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且有助于小學(xué)生積累寫(xiě)作素材，為寫(xiě)作教學(xué)創(chuàng)造有利條件。其次，教師可以采取模仿式的授課形式，使小學(xué)生對(duì)客觀社會(huì)中的某種情境進(jìn)行模仿，如小記者采訪，能夠鍛煉小學(xué)生的思維能力、文字組織能力，同時(shí)可調(diào)動(dòng)小學(xué)生參與寫(xiě)作學(xué)習(xí)的興趣，推動(dòng)作文教學(xué)活動(dòng)的深入開(kāi)展。
（四）開(kāi)闊學(xué)生閱讀視野
在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，開(kāi)闊學(xué)生閱讀視野是尤為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，不僅能夠指導(dǎo)小學(xué)生積累更多寫(xiě)作素材，而且對(duì)提高小學(xué)生寫(xiě)作水平發(fā)揮重要作用。因此，教師可以鼓勵(lì)小學(xué)生積極進(jìn)行課外閱讀，并在閱讀中增強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀作品的感悟，既體驗(yàn)作者情感，又感受文字的魅力。首先，教師引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀之前，有必要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行分組，使小組學(xué)生能夠?qū)﹂喿x中相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行深刻討論，可增強(qiáng)理解能力。其次，教師鼓勵(lì)小學(xué)生對(duì)課外閱讀中的好詞、好句、好段進(jìn)行摘抄，達(dá)到積累寫(xiě)作素材的目的。最后，鼓勵(lì)小學(xué)生對(duì)自身積累的素材加以靈活運(yùn)用。如此，不僅能夠提高小學(xué)生的寫(xiě)作水平，而且可增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)效果。
（五）做好寫(xiě)作評(píng)價(jià)工作
在語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師有必要積極開(kāi)展寫(xiě)作評(píng)價(jià)工作。通過(guò)教師對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行精心批閱，有助于給予小學(xué)生寫(xiě)作以針對(duì)性的指導(dǎo)，對(duì)提高其寫(xiě)作水平奠定基礎(chǔ)。長(zhǎng)期以來(lái)，教師在批閱學(xué)生作文時(shí)，往往不夠細(xì)致，難以促進(jìn)小學(xué)生寫(xiě)作水平的提高，甚至直接以分?jǐn)?shù)作為衡量標(biāo)準(zhǔn)的批閱方式，打消小學(xué)生寫(xiě)作積極性，打擊學(xué)生自信。因此，在作文教學(xué)中，教師必須對(duì)每位學(xué)生的作文作業(yè)都應(yīng)加以有效的批閱，并對(duì)小學(xué)生加以適時(shí)的指導(dǎo)，以引導(dǎo)小學(xué)生形成自身的寫(xiě)作特點(diǎn)，可提高寫(xiě)作水平。在有效的作文評(píng)價(jià)工作中，小學(xué)生能夠收到專項(xiàng)訓(xùn)練和指導(dǎo)，有利于提高全體學(xué)生的寫(xiě)作能力。
三、結(jié)語(yǔ)
在新時(shí)期背景下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)要得以深入開(kāi)展，語(yǔ)文教師有必要針對(duì)作文教學(xué)環(huán)節(jié)而采取行之有效的教學(xué)方式，以增強(qiáng)作文教學(xué)效果，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，對(duì)提升小學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。根據(jù)相關(guān)教學(xué)實(shí)踐表明，在作文教學(xué)中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣、鼓勵(lì)學(xué)生積累寫(xiě)作素材、創(chuàng)新作文授課形式、開(kāi)闊學(xué)生閱讀視野、做好寫(xiě)作評(píng)價(jià)工作，有助于更好開(kāi)展作文教學(xué)活動(dòng)。
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