【摘 要】語(yǔ)文作文在初中語(yǔ)文教學(xué)中有著很大的作用，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)有著很多的難題。比如說(shuō)，對(duì)學(xué)生的作文教學(xué)方法太過(guò)古板，學(xué)生寫(xiě)作文的能力也不是很強(qiáng)，寫(xiě)的作文不切實(shí)際讀起來(lái)并不通順，有的學(xué)生還直接抄襲等。所以，語(yǔ)文老師要有明確有效的教學(xué)方法，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行分析，對(duì)其進(jìn)行完善工作，教導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)要細(xì)心觀察生活中的細(xì)節(jié)，使日后在寫(xiě)作方面能夠更好地發(fā)揮，加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。本文主要對(duì)初中語(yǔ)文作文中出現(xiàn)的問(wèn)題作出了分析，并提供了一些解決方法。
【關(guān)鍵詞】初中 語(yǔ)文作文 教學(xué) 困境分析 對(duì)策研究
學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)主要在于學(xué)生的寫(xiě)作能力，學(xué)生的寫(xiě)作能力應(yīng)該在初中時(shí)打好基礎(chǔ)。所以，初中的語(yǔ)文老師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力進(jìn)行教導(dǎo)，學(xué)生的寫(xiě)作能力有所提高了，其語(yǔ)文成績(jī)也會(huì)有所提高。老師在對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)要注意到其中存在的問(wèn)題，并對(duì)其做出解決的方法。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要選用有效并且合理的方法，以此來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和語(yǔ)文成績(jī)。
1.初中語(yǔ)文作業(yè)教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題
好多年輕的老師在對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)上沒(méi)有太多的經(jīng)驗(yàn)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文作業(yè)的教導(dǎo)上還有一些問(wèn)題出現(xiàn)，老師在對(duì)教導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)作上沒(méi)有很好的方法，這也是老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)經(jīng)常遇到的問(wèn)題。所以，我們要對(duì)教導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)所產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行相關(guān)的分析。
1.1教學(xué)方法太過(guò)古板
在對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行教導(dǎo)時(shí)，要有很好的教學(xué)方法，以此來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣。在平時(shí)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行教導(dǎo)時(shí)，老師一般都是對(duì)作文寫(xiě)的好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并且把它們的作文讀給學(xué)生聽(tīng)，講出他們作文寫(xiě)得好的地方。這種教學(xué)方式太過(guò)古板，只知道對(duì)教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的方法，方便考試的時(shí)候用到，從來(lái)不知道如何去加強(qiáng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣�，F(xiàn)如今，語(yǔ)文老師對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行教導(dǎo)時(shí)，大多數(shù)都是為了應(yīng)付中考，如何在中考中取得更好的成績(jī)。這樣并不能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣以及寫(xiě)作能力的提高，這也是老師在對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作教導(dǎo)上出現(xiàn)的主要問(wèn)題。在初中時(shí)期，很多學(xué)生的寫(xiě)作能力都不是很好，他們?cè)趯?xiě)作文時(shí)只是考慮到如何把作文要求的字?jǐn)?shù)寫(xiě)夠，不像小學(xué)時(shí)能夠根據(jù)自己的內(nèi)心的想法來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作，現(xiàn)在的寫(xiě)作主要是為了在考試中能有好的成績(jī)，導(dǎo)致學(xué)生不能寫(xiě)出好的作文，這樣是不能提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和興趣的。
1.2學(xué)生對(duì)寫(xiě)作沒(méi)有主動(dòng)性
學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)沒(méi)有很好的主動(dòng)性，沒(méi)有很好的心理思想，在寫(xiě)作時(shí)不能有太多的心理情緒，不然的話就會(huì)使作文寫(xiě)得不夠好，使學(xué)生對(duì)寫(xiě)作喪失了興趣，導(dǎo)致學(xué)生的寫(xiě)作能力有所下降。老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)時(shí)，不能太過(guò)于把寫(xiě)作排在第一位，要讓學(xué)生根據(jù)自己的思想進(jìn)行寫(xiě)作，不能對(duì)學(xué)生管理得太過(guò)嚴(yán)格了，不然的話會(huì)讓學(xué)生有很大的壓力，使其不能發(fā)揮自己的真實(shí)水平。在給學(xué)生布置作文題目時(shí)，老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠自由發(fā)揮，這樣才能讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣，使學(xué)生能夠更加主動(dòng)地進(jìn)行寫(xiě)作。
1.3根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行寫(xiě)作
學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行，不然的話寫(xiě)出來(lái)的作文一點(diǎn)意義也沒(méi)有。學(xué)生只知道一味地學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)，以此來(lái)應(yīng)付考試，他們中的很多人對(duì)現(xiàn)實(shí)生活都不是很在意，這樣就不能很好地從生活中獲取寫(xiě)作的靈感，使學(xué)生寫(xiě)的作文不符合實(shí)際。老師要教導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)要根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作，教導(dǎo)他們?nèi)ンw驗(yàn)生活，這樣才能使學(xué)生寫(xiě)的作文更加符合實(shí)際，使學(xué)生寫(xiě)的作文變得有意義。
1.4作文的抄襲率比較高
初中在整個(gè)教育體系中起到了承上啟下的作用，初中的學(xué)習(xí)任務(wù)是比較多的并且也是比較難的。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度一般不是很好，他們的學(xué)習(xí)主要是為了應(yīng)付考試，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)抄襲的現(xiàn)象，這樣學(xué)生的寫(xiě)作能力和學(xué)習(xí)效率都不能得到提高。
2.語(yǔ)文作文教學(xué)的問(wèn)題解決方法
2.1寫(xiě)作目標(biāo)與序列
老師在對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行教學(xué)時(shí)要規(guī)劃好教學(xué)內(nèi)容的序列，這樣才能提高整體的教學(xué)效率。比如說(shuō)在初一的時(shí)候，要讓學(xué)生憑借自己內(nèi)心的想法來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作，不能給學(xué)生太多的壓力；在初二的時(shí)候要對(duì)學(xué)生寫(xiě)作文的方法進(jìn)行相關(guān)的教導(dǎo)；初三時(shí)，要教導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行寫(xiě)作，加強(qiáng)他們寫(xiě)作文的興趣。這樣的教學(xué)方式可以不斷地提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，使學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生濃厚的興趣。
2.2根據(jù)內(nèi)心的想法寫(xiě)作
老師應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生要根據(jù)自己內(nèi)心的想法來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文就會(huì)帶有真實(shí)的思想感情在里面，使作文的質(zhì)量變得更好。老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)的同時(shí)也要對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行相對(duì)的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，不管作文寫(xiě)的好與壞，只要作文的內(nèi)容是積極向上的，老師都要去接受和鼓勵(lì)他，這樣就能提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
2.3寫(xiě)作要符合實(shí)際
老師在對(duì)學(xué)生教學(xué)時(shí)，要教導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)生活、感受生活。這樣能夠提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，為寫(xiě)作帶來(lái)靈感，使作文的質(zhì)量變得更好。老師在對(duì)學(xué)生布置作文題目時(shí)，可以布置一些比較接近生活的題目。
【結(jié) 語(yǔ)】
本文主要對(duì)目前初中語(yǔ)文作文教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題做出了分析并且給出了一些解決的方法。講出了幾點(diǎn)初中語(yǔ)文作文教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題的原因，老師對(duì)學(xué)生的教學(xué)方法太過(guò)古板、學(xué)生對(duì)寫(xiě)作沒(méi)有主動(dòng)性、學(xué)生沒(méi)有根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行寫(xiě)作以及作文的抄襲率比較高。因此，老師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣。學(xué)生的作文寫(xiě)的好與壞，直接影響到其整體的學(xué)習(xí)成績(jī)。所以，對(duì)初中語(yǔ)文作文教學(xué)困境要進(jìn)行分析和做出相應(yīng)的對(duì)策，這樣才能提高學(xué)生的整體成績(jī)。
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