【摘 要】作文分?jǐn)?shù)占語(yǔ)文總成績(jī)的比重十分可觀，作文能力不但是檢驗(yàn)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的一項(xiàng)指標(biāo)，更是衡量語(yǔ)文教師教學(xué)水平的重要指標(biāo)。初中語(yǔ)文教學(xué)，教師必須著力加強(qiáng)學(xué)生的作文能力培養(yǎng)，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣；引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)積累素材，為作文備足“彈藥”；開(kāi)展多種形式的閱讀教學(xué)，學(xué)習(xí)和借鑒寫(xiě)作手法和技巧；注重作文寫(xiě)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生“會(huì)”作文。
【關(guān)鍵詞】初中 作文興趣 積累素材 方法指導(dǎo)
作文能力培養(yǎng)的最佳時(shí)期正是初中階段。初中語(yǔ)文課堂開(kāi)展作文教學(xué)，教師須遵循漸進(jìn)地通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生作文興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)寫(xiě)，提高教學(xué)實(shí)效；鼓勵(lì)督促學(xué)生積極主動(dòng)地堅(jiān)持積累作文素材，以備作文時(shí)“有米下鍋”；引導(dǎo)學(xué)生大量地閱讀符合自身實(shí)際的課內(nèi)外讀物，拓展寫(xiě)作視野，豐富寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)；加強(qiáng)學(xué)生作文寫(xiě)法指導(dǎo)，全面提高學(xué)生的作文能力。
一、加強(qiáng)作文興趣培養(yǎng)，為學(xué)生更樂(lè)于作文提供支持
作文是一件苦差事，需要有較濃的興趣來(lái)支持學(xué)生才會(huì)更樂(lè)于作文。初中語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)告訴我們，學(xué)生對(duì)作文普遍有畏懼情緒，說(shuō)明他們尚未對(duì)作文產(chǎn)生濃厚的興趣。作文興趣的培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，初中語(yǔ)文教師在作文教學(xué)中須側(cè)重學(xué)生作文興趣培養(yǎng)，且應(yīng)把眼光放得長(zhǎng)遠(yuǎn)些，按照一個(gè)遞進(jìn)的規(guī)律一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣。
1.以第二課堂活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生樂(lè)于作文。初中生仍處在愛(ài)玩好動(dòng)的年齡，枯燥的作文教學(xué)若與學(xué)生喜歡的活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，必將取得事半功倍的教學(xué)實(shí)效。活動(dòng)的開(kāi)展，應(yīng)緊密結(jié)合作文教學(xué)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中交流，在活動(dòng)中創(chuàng)作。例如，教學(xué)寫(xiě)景作文，可以組織學(xué)生到春天的大自然中去仔細(xì)觀察小小的嫩芽形成的一大片綠色；深入秋天的稻田，觀察隨風(fēng)漂蕩的金黃色稻浪和一望無(wú)際的天際。學(xué)生在大自然中興高采烈地說(shuō)笑著，用心觀察并記錄著，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入實(shí)景觀察，陶冶了他們的情操，更加培養(yǎng)了他們作文興趣。
2.以各式比賽活動(dòng)激發(fā)學(xué)生愿意作文。初中生愛(ài)自我表現(xiàn)，好勝心理強(qiáng)。作文教學(xué)中，教師可以充分種用學(xué)生們的這一年齡特點(diǎn)，限定時(shí)間開(kāi)展快速寫(xiě)作競(jìng)賽、課前將作文進(jìn)步較大的學(xué)生作品進(jìn)行例讀交流、編寫(xiě)作文小報(bào)定期張貼在班級(jí)的墻上、向校報(bào)或公開(kāi)發(fā)行的學(xué)生報(bào)刊推薦優(yōu)秀文章等，每項(xiàng)活動(dòng)都要讓學(xué)生得到充分的表現(xiàn)，教師須及時(shí)對(duì)表現(xiàn)突出，進(jìn)步較快，哪怕只是取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，并且可以適當(dāng)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪感和自信心，學(xué)生只要嘗到了寫(xiě)作的快樂(lè)，就會(huì)逐步培養(yǎng)起來(lái)作文的興趣，進(jìn)而更加愿意作文。
3.以積極的評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到作文教學(xué)中來(lái)。作文教學(xué)中，除對(duì)優(yōu)秀作文大加贊賞外，教師更應(yīng)有側(cè)重地挑選作文能力差和不愛(ài)作文的學(xué)生的作品，發(fā)掘其進(jìn)步的“亮點(diǎn)”，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)，就應(yīng)該不吝嗇贊美的語(yǔ)言給予積極的評(píng)價(jià)，及時(shí)指出進(jìn)步的“點(diǎn)”和需要進(jìn)步提高的“點(diǎn)”，通過(guò)時(shí)常的點(diǎn)名表?yè)P(yáng)和及時(shí)的指正寫(xiě)作，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)中來(lái)，激發(fā)學(xué)生“要我寫(xiě)”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙?xiě)”。
二、加強(qiáng)作文素材積累，為學(xué)生豐富作文內(nèi)容提供支撐
“巧婦難為無(wú)米之炊”， 加強(qiáng)作文素材積累須指導(dǎo)學(xué)生作一個(gè)“有心人”，用心關(guān)注生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，閱讀符合自身的課外書(shū)，不斷豐富作文的素材。
1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，及時(shí)運(yùn)用于作文實(shí)踐。素材的積累需要時(shí)間，因此，要讓學(xué)生每天細(xì)心觀察周?chē)氖挛�，體會(huì)有意義的事，在校其間觀察學(xué)習(xí)生活，周末時(shí)間觀察富有特色的花草樹(shù)木、山水景觀。同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心傾聽(tīng)別人的講話(huà)，如各種會(huì)議講話(huà)、電視新聞、廣播等，并養(yǎng)成隨時(shí)記錄的好習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生觀察校內(nèi)外生活的同時(shí)，要及時(shí)給學(xué)生布置作文任務(wù)，如《老師的口頭禪》《媽媽眼角的皺紋》《秋天的田野》等，通過(guò)及時(shí)的作文實(shí)踐，可以讓學(xué)生將觀察到的生活素材及時(shí)地予以運(yùn)用，進(jìn)而較好地提高學(xué)生選材、立意、找角度等作文能力。
2.指導(dǎo)課內(nèi)外閱讀教學(xué)，拓展學(xué)生的作文視野。課內(nèi)的教材課文是很好的作文模板，教師應(yīng)借助課文教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生的作文能力培養(yǎng)。例如，教學(xué)《父親》一課時(shí)，可以充分利用文章中的諸多亮點(diǎn)開(kāi)展作文教學(xué)，在全面講解課文后，讓學(xué)生以此為模板進(jìn)行仿寫(xiě)，可以取得較好的作文教學(xué)效果。學(xué)生作文視野的拓展更多是依靠課外閱讀，課外閱讀不但可以拓展學(xué)生的作文視野，更為重要的是可以為學(xué)生的作文提供源源不斷的“彈藥”。指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀，應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際，向?qū)W生介紹一些名著，多讀一些優(yōu)秀的作文選等有益的課外書(shū)。還可以利用語(yǔ)文課前的五分種，讓學(xué)生輪次朗讀自己選出來(lái)的中考滿(mǎn)分作文，學(xué)生朗讀完后，師生共同分析作文的“亮點(diǎn)”。檢驗(yàn)學(xué)生課外閱讀情況是促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀的最好手段，課前可以讓學(xué)生介紹自己的課外閱讀情況，背誦老師布置的佳作，通過(guò)有效的課外閱讀檢驗(yàn)，全面提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量。
三、加強(qiáng)寫(xiě)作方法指導(dǎo)和教法統(tǒng)籌，為學(xué)生會(huì)作文提供保障
“蠻干不如巧干”，作文方法指導(dǎo)對(duì)于有效提高學(xué)生的作文能力十分重要。因此，教師要鼓勵(lì)和督促學(xué)生經(jīng)常地寫(xiě)讀后感，讀書(shū)時(shí)做好批注，養(yǎng)成寫(xiě)日記、周記，生活感悟的良好習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)，教師的教也要講究方式方法，加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃。例如，作文教學(xué)的前半節(jié)課，可對(duì)上次習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，師生共賞析寫(xiě)得較好的一至兩篇作文，共同互動(dòng)修改有代表性寫(xiě)作缺陷的一到兩篇作文。后半節(jié)課，則應(yīng)對(duì)本節(jié)課作文進(jìn)行寫(xiě)作方法指導(dǎo)。最后十分鐘，組織學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽，本節(jié)課的作文任務(wù)決不拖到課后，考試化訓(xùn)練打消了學(xué)生一切想抄襲的念頭，做到訓(xùn)練具有實(shí)效性和實(shí)戰(zhàn)性，長(zhǎng)此堅(jiān)持下去，學(xué)生的作文能力必定會(huì)得到大幅提高，對(duì)作文的畏難情緒也將蕩然無(wú)存。
總之，作為語(yǔ)文學(xué)科的重要部分，初中作文教學(xué)必須腳踏實(shí)地地推進(jìn)，從培養(yǎng)學(xué)生作文興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)積累素材，通過(guò)科學(xué)合理的作文寫(xiě)作方法指導(dǎo)，進(jìn)而全面提高學(xué)生的作文能力。
【參考文獻(xiàn)】
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【2】黃秋.新課標(biāo)下初中作文教學(xué)的實(shí)踐探索【J】.新課程研究（基礎(chǔ)教育），2010（07）